咬牙坚持，破茧成蝶！

Day 139　

今天得知我未能晋级到区级优秀教师评选的下一轮。

上次考试时，由于时间分配失误，导致答题仓促，留下了遗憾，虽然已经有所准备，但今日的结果，仍让我十分失落。对于我来说，这次评选，既是一个证明自己的机会，也是向专家请教、磨炼自己的绝佳机会。而惨淡的结果，令我久久难以释怀。

傍晚时，把自己第七次预习作业发给郝老师批阅，没想到郝老师很快就批复：”“已经批阅，非常好的作业，建议发在公众号”并评分95。然而由于前一件事，自己并没有感受到强烈的成就感，反而增加了对自己的怀疑。

为什么会如此？

这让我联想起去年和郝老师一起学习阿德勒的《儿童的人格教育》时，那句曾经击中了我的心的诊断：“决定个人对世界的认识，并不是客观事实，而是个人对客观事实的认知”。用伯姆的思维假定，也可以如此理解——当我们内心某种观念和认知已经固化下来时，看待事物，是离不开思维假定这副眼镜了。

回溯童年经历，那种早年因为乡音、相貌、成绩而强烈不足导致的深深的自卑，那时父母重男轻女的对待，刻写了我此后做所有事都追求极致和完美的心态。这种完美主义始终是我人格的重要组成部分——凡做事，必全力以赴以求优异，而凡是结果不如人意，则必然内心自责，甚至内心中低人一等。这导致我常常陷入到阿德勒所谓的”雄心过大“的异常心态，因此我做事很少有十分满足的时候，多数情况下，我总觉得有些自卑。

这也许就是为什么，未能晋级、比赛失利让我尤其失落，而履历中数十条嘉奖，也未必使我感到满足。

反问自我，这里的思维假定究竟是什么？

也许在我的潜意识里，深藏了由原生家庭、童年经历、阅读体验等等综合发酵而成的认知观念，认为只有获得优秀、取得嘉奖，才是应有的、有价值的，而一旦失利、失败，则证明我的无意义和无价值。这种把我的生命价值捆绑在外部的奖励和认可体系的思维假定，一直像鞭子一样抽打着我，把我的自我认同感、尊严感、价值感打得“血肉模糊”。

昨晚我不知为何做梦梦见了我为了反抗父亲，做了一件他万万不同意的事情，但我内心既痛快又痛苦。梦醒之后，我才意识到，童年时经历的一切竟然会如此触目惊心地深埋在自己的意识深处，支配着我的思维、观念、行为，乃至是梦境。如今，我疲于奔命，对于下定决心承担的任何事，必拼尽全力，但完成之后，又设定了更高、更难的目标，而我体验到的自我认同感，却几乎转瞬即逝。

这样的生命，何时才能轻盈而幸福起来呢？

郝老师回复了我的疑问，“关键是在教室里取得成效，否则，越是内心虚弱，越需要赢得外在认可。”是啊我是否忽略了，教室，课堂，教学，学生，才是我作为教师真正应该耕种的田地，和遨游的天地？

在神话学家坎贝儿看来，英雄是被迫上路的，经历磨难，最终回归以后才完成新的自我的蜕变。如果说去年在Ｓ中交换是一次磨难，回到这里完成了自我的强大，那么这一次，更强大的敌人，在于内心。在课堂上，在教室里，我能否咬牙坚持，破茧成蝶？