今天下午我把作业布置在了黑板上，过了一会儿坐在第一排的佑佑就在那里抱怨“作业好多啊”，我白了他一眼，我说你觉得多它就多，然后我就继续讲课了，课上讲到一个理解词语的问题，就是在句子中理解泄漏、喧闹等词语的意思，我让同桌之间相互交流了一会，然后找学生说了一遍，我又找了三个成绩一般的学生起来复述，看他们掌握的如何，结果他们都吞吞吐吐地复述不上来，还有一个声音小到连同桌都听不到她在说什么，我就很生气，我就说到底你们不会，还是不敢说，没有那么难啊……接下来我就停止了讲课，跟他们探讨学习究竟是什么？因为本单元是关于探索大自然的奥秘，我就讲到了学习就是保持好奇心，就是探索大自然的奥秘，探索世界的奥秘，你们探索知道的知识越多，你就会成为一个上知天文，下知地理，博古通今的人才，学习不是作业，不是考试，不是光听不动脑……那只是检查你们学习的手段～很多同学都陷入了沉思，接下来我又继续回到课堂教学中，孩子们听讲的上课状态明显变好了，很多学生也开始积极发言起来！到了下课，佑佑又开心地跟我说：“周老师，我告诉你一件有趣的事情，我竟然突然觉得今天的作业不多了！我就说：怎么就突然觉得不多了呢？上课前你还说多呢～他说我就上课听了你说的那些话后就觉得不多了！我说哇塞，你知道吗这就是积极心理暗示的力量，之前你都是在消极暗示自己！你看这就是一念之间的力量！就像咱们之前学的那个老奶奶担心两个儿子的故事，晴天担心大儿子雨伞卖不出去，雨天又担心小儿子布晒不干，转念一个角度就天地宽吧！这次你感受到了吧！他就点点头，会心一笑！我也内心充满了喜悦，心理不禁想，“一切都没变，只是我们的心理发生了变化，我们看问题的角度发生了变化，事情就变化了！太奇妙了[爱心][爱心][玫瑰][玫瑰]
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