姬老师陪伴新同学的方法

姬老师在陪伴新同学时的方法

可以用在我们的生活和工作中

01的故事是安迪刚来时的一个陪伴方法

总结一下姬老师陪伴安迪的过程

姬老师表面上对安迪什么都不会做，但会观察安迪的成长阶段

比如对于新加入家塾班的成人，姬老师也会用同样的方法。

姬老师对于一个想来私塾学习的成人

首先会问你为什么选择来这里的学习呢

你想通过学习获得什么样的能力呢

你怎么获得这样的能力

你准备用多长时间获得能力呢

这里跟别的不一样的地方是什么呢等等这些问题

让每一个来到私塾的人

都会认真地思考

问题的背后是姬老师对他人负责任也是对自己负责任

很多时候对方说这些问题我已经梳理出来了

我愿意加入私塾

这时姬老师会告诉她

你再认真地思考一下

这是不是你想要去的地方

曾经的我特别不喜欢姬老师的这种方式

我觉得这就是她的一种策略

因为对于我们很多人来说

越是难得，我们越想获得

后来我才明白

这是对他人负责任的一种行为

很多时候我们的选择是

冲动的，不成熟的

是人云亦云的

是别人给予我们的选择

只有认真思考过的选择

才会对它负责任

才会对它敬畏

才会不悔不怨不遗憾

才会坚持

当一个新人刚刚进入私塾时

姬老师一般不会解决她提出的问题

因为她提出的问题

都是她急于想得到的答案

但是这个时候的答案

如果跟他如实地回答

他不一定能够接受

如果他不接受的话

就会有更大的疑惑

或者对老师有更大的伤害

因为每个人最初来到这个地方时

都认为自己是最委屈

付出最多得到最少的人

而不会认为

所有的痛苦都是自己的原因造成的

所以姬老师会让这个人

去看别人的故事

就像安迪一样

当他在早课的时候一直影响别的同学

姬老师会让被他影响的同学调整

这就是给予安迪看见的时间

看见别人是怎么做的

就像书中说的那样

姬老师陪伴安迪的第一步是

让安迪自己先观察，感受

同时也让老师观察和感受他

对于成人

姬老师会观察

这个人目前所处的状态

他接受事情真相的能力如何

他对于事物吸收能力如何

他改自己的意愿心大还是改别人的意愿心强

他的认知处在什么阶段

这些认知的顽固程度如何

尔后才会根据这个人的阶段去解决她的问题

就像佛经上所说

众生根性不同

法亦不同

所以教育孩子

每个孩子的方法不一样

但是本质都有一个

了解他的特质和天性

依其自性去引导

这也就《道德经》中的无为而无不为

同时对于一个新人来说

要给予她成长的时间

要给予她接受的时间

要给予她调整的时间

要给予自己了解他的时间

遇见他

认识他

了解他

引领他

这也就是姬老师对于新来的人

都会如此有耐心的原因

一个人只有自己看见了自己的错误

才会有觉察

尔后才会去改变