1）这个故事讲的是什么？
这个故事讲的是姬老师陪伴政洋感受自己感受的故事。
2）姬老师是怎么解决的？
① 当姬老师听到政洋读书的内容就是关于作者的感受的时候，姬老师看见了成长的机会来了；
② 了解政洋有没有像作者那样感受的感受；
③ 再想一想，有没有像作者那样的感受；
④ 那你有没有其他的感受？比如愤怒的、痛苦的、鼓舞人心的感受等等；
⑤ 那你的那个感受是来自与哪里呢；
⑥ 你想一想你的那个感受是怎么来的呢；
⑦ 你过往生活当中有没有其他的感受？都有过什么样的感受？
⑧ 那你现在和姬老师在说话有没有什么感受？
⑨ 当姬老师问你感受的时候，你回答不来你有什么感受的时候，你的感受是什么？
⑩ 那姬老师和你说话的时候，你的感受是什么？你喜欢和姬老师交流吗？
⑪ 你为什么喜欢？
⑫ 喜欢的原因是什么？
⑬ 因为姬老师能够让我具备新的能力和新的成长，当我看见我成长的时候我就会欢喜；
⑭ 我喜欢欢喜，还是我喜欢不欢喜？为什么？
⑮ 怎么样做就能够欢喜？
⑯ 欢喜对于我的意义是什么？
⑰ 回到书中，学习《瓦尔登湖》是让自己成长了什么样的能力？
⑱ 我接下来要怎么学？
⑲ 庆祝学对自己的意义。
3）我的读书感受是什么？
姬老师的陪伴，是在一次次的细化，从书入手，一点点去打开政洋心中的疑问，带领政洋去见了一圈，最后在回到我们的书中，在这一个过程中，姬老师一步步去细化政洋的感受，带领政洋一步步去感受自己的感受，去理解政洋，去解开困着政洋的一个个看，“我”感受不到“我”的感受，“我”不知道用什么样的词语来表达，那此刻老师和你在一起，你的感受是什么？
我为什么喜欢和老师在一起？和老师在一起的原因是什么？姬老师让政洋清晰了，让政洋看见了老师在带领你去做到你该做的，你学要怎么学，为什么要学，学对你的意义是什么，让他体验的是学对自己的意义，学对于此刻的自己又打开了什么。
每个人都特别想好，姬老师能够带领政洋去看见，学对“我”的好是什么，那么之于自己来说，自己的意义也在于自己和孩子，自己和身边的每一个人的关系也逐渐清晰，当自己清晰的知道自己的生命就是历经一场场的考试，让自己的做到的过程，让自己又价值让事情有意义；只有自己清晰了，自己做到了，自己才能够带着自己的孩子去看见，去做到，才能去陪伴更多的人做到，那个时候自己才有资格说每一件事情真的是一件好事情，每一件事情真的是太有意义了。
而当自己不清晰做事情的意义的时候，自己就会对他人的做不理解，自己就会认为“你”怎么这么笨呢？你怎么能这么干呢？你怎么就是这呢？自己看见的都是他不去为这件事情而做出自己的努力，看见的所有的都是片面的。
为什么我看不见他的全面？看不见他背后的看不见？因为我就不信他想好，因为我自己信的只是结果，自己信的就是自己以为好的样子，自己看见的不全面的，当自己是不全面的，是一点的，那么自己和身边的人事物之间的关系是断层的，是感受不到他人的奋力的，所以这样下去只会让自己越来越惨。
而当自己知道自己是不全的时候，自己带着的是觉察的心的，我们是一起的，那他的想法有没有为我们共同的目标去真正的做到呢，那个时候我们都是在全面的去看待问题的，那个时候我们大家都是开放的，那个时候我们的环境会越来越好，事情也会越来越顺畅。
自己要对待事情认真，自己要对自己认真，自己要把自己的事、大家的事当成事，认认真真的去让自己做到。
网友评论