神奇的敏感期。
自从我的朋友圈里开始陆续发一些儿子学习的图片和视频，很多家长不免会过来问我几句，问我报的哪些班？都让孩子学了些什么？在这里呢，我跟大家分享一些观察孩子的点。仅供参考：
儿子是在2岁左右开始识别色彩与形状。说来这也是一种巧合，因为儿子自小喜欢各种车辆，因此我会主动的给他买一些玩具，这些玩具不会重复，无论是在色彩上面，还是在功能上面。儿子也就从那个时候起学会了分类，他是通过汽车来巧妙的认识色彩的。红色对应消防车＼黄色对应校车＼绿色对应清洁车＼白色对应救护车＼蓝色对应警车＼粉色对应冰激淋车等等。利用这些玩具来识别色彩，识别大小，然后根据这些信息来进行分类。
家里有五个玩具框，每次玩完之后，他都会自行进行分类装好。玩是天性，不按常规也是天性，时常将玩具扔的哪里都是这也是常态，因为孩子太小，无法分辨对或者错。需要家长有序的进行引导，甚至是操作。当着孩子的面进行玩具分类收纳，一次、两次、三次、十次，慢慢孩子就习惯了，原来玩具是这样进行摆放的。
在这里有一个特别细微的小插曲，有一次儿子将玩具摔到了地上，由于声音很大，先是爸爸妈妈都愣了一下，孩子也在呆呆在看着我们，不到一分钟的时间，妈妈做了一个举动，便是将地上的玩具捡起来，没有任何考虑的时间，随手丢进了垃圾桶里，儿子呆了便开始哭闹，妈妈肯定是严厉斥责的说“你不可以乱扔你的玩具，这样是不对的”，声音过大，孩子哭的更凶。过了几分钟，当他的情绪稍微缓和之后，他哭着走到我的怀里试图在我这里找到安慰。此时作为父亲要心平气和的，在稳定孩子情绪并进行语言上的引导，引导从三个方面入手，比如第一你要轻声的说“妈妈是对的，你这样乱扔东西确实不好，万一摔坏了，你就永远的失去这个玩具了。”这句话让孩子知道了他刚刚的行为，不旦妈妈认为错，就连爸爸也认为是错的。第二句“你觉得什么样东西会被丢进垃圾桶里呢”“不要了的东西”“对，就是这样，你把玩具扔到地上，爸爸妈妈以为你不想要了，所以就帮你丢到垃圾桶里了呀”。第三句“犯了错是不能哭的，把刚刚的错改正过来，就特别好”，这三句话巧妙的在孩子的心理设定了，1\妈妈的批评是对的。2\爸爸是站在妈妈这一边的。3\错误没关系，会被原谅的。事件到这里，还没有完全结束，作为家长的我们需要给孩子一个心理上的释放，我从垃圾桶里拿出来刚刚丢掉的玩具，开玩笑的问儿子“儿子，你是觉得它特别喜欢呆在臭臭的垃圾桶里吗？”儿子开始笑了，于是我又开玩笑的说“动画片里的它们很厉害，但是在现实里呢，它们不是那么厉害，没有我们家的地板硬，它是真的会摔坏的，万一它的车轮掉了，它就再也不可以跑了，咱们家里又没有修理工，你说怎么办？”简单的几句话，让儿子从刚刚的坏情绪里迅速的走出来，并且记住了这次教训，儿子自那之后，再也没有乱扔、乱丢过他的玩具。值得骄傲的事情，现在儿子四岁半了，打小的玩具都很健康的，完整的摆在那里，这是作为父亲来讲，值得欣慰的事情。
儿子是在3岁的时候开始识别数字的，先是从1数到10,然后到现在可以数到100。认识数字是从电梯里认识的，每当一个数字亮起来的时候，他都会问我是几，即使到现在他仍然有一个口头禅“6是头朝下还是头朝上”。在这里也有一些小故事，晚上睡觉前讲完睡前故事之后，儿子有时候也会睡不着，我会和儿子玩数字接龙，我说1,他说2,我说3,他说4,这是最简单的，久而久之，有时候晚上我们会说的更长一些，可以说的八十几，他就睡了。一开始是按顺序进行常规的数数，后来变成了10､20､30。
现在儿子四岁半了，属于他的新一轮敏感期来了，他知道了语言不是只有我们所说的这种，还有一种英语，他知道了生活中表达的方式也有很多种，有时候他想表达一些事情会用尽他所有的词，哪怕只是表达一个小事件，此时作为父母的我们千万千万不能太过着急。
当孩子的表达在家长眼里变的毫无意义的时候，孩子将会变的不愿意表达，当孩子的表达在家长的眼里变的没有价值，或者只是一个玩笑的时候，孩子会更不愿意表达。在这方面，庆幸我和妈妈都做的不错，无论多忙，无论多紧张，即使是在即将下车的地铁里，也会耐心的，认真的听孩子讲完最后一个字，我们的眼睛会时刻盯着正在表达的孩子眼睛，每次我们都能猜到孩子想表达什么？但也要假装不知道，要认真的听他讲完。有时候我们的表情会很夸张，会觉得特别好，这会让孩子慢慢的感受到自己的表达很清楚，很棒。慢慢的孩子爱上了表达，为了表达会自动去学一些词语，当然，孩子学会的不只是表达，更是互相的尊重。
孩子通过电视或手机认识了一些字，前些日子，当儿子可以读出20多个字的字，我是特别意外的，因为我根本不知道他什么时候学到的这些内容。但有时候也需要家长们来引导。上次儿子在广告牌子上看到一个“关”，他非说这是“羊”，“入口”非说成是“人口”，作为这么小的孩子，他们的识别系统还达不到我们成人所想象的那样，毕竟我们输入的内容就少，所以当孩子遇到类似这种情况的时候，我们应该有效的，慢慢的进行区别，并教会孩子识别，而不是去笑话，或者不闻不问。
关于加号与减号。有一次看书，儿子先是看到了“＋”这个符号问我是什么意思，我说“这是加号，这个符号的意思是让东西变的越来越多，比如我加你，加妈妈，加爷爷奶奶，再加姥姥姥爷，你看我们加在一起变成了一大家子”当他理解了加号的意义之后，我又告诉他相反的符合是减少，比如我们一大家子，一个一个的都去上班了，一个一个的减，最后儿子也去上学了，那么家里就一个人也没有了，所以减号是越来越少的意思。就这么一句简单的话，儿子却完完全全的记住了。
有一次天气不好，没有送孩子去幼儿园，当我从外面回来之后，我见儿子在纸上写着10以内的加减法，我有些意外的问妈妈，妈妈表示全然不知，也不知道为何孩子自己会了这些。我坐在他的旁边问“你怎么知道2+3=5”呢？纸上孩子歪歪扭扭的写着这样的算式。他很兴奋的对我比着手式，两个手指加三三个手指正好是五个手指呀，每数一次后指都会把后指放到鼻子上碰一下。我很焦虑，却又不能表现出来，轻声说“儿子，你学这些太早了，你看你这些数字都写的还不太好，要不，咱们先练习写这些数字怎么样？”儿子却说“爸爸，我不喜欢写字，我喜欢算算术”。
关于敏感期，书中有很多解释，有官方的，有专业的。在我这里似乎都不是那么的地道，我所认识的敏感期是和孩子认识世界的频率是一致的，当孩子在识别事物，认识世界的时候，这便是一个长期的敏感期。家长不能放弃任何一个与孩子沟通和交流的机会，一个表情，一句话都不能放过。儿子在感知世界的同时，同时也在感知世界的温度，也在认识人群中不同的情绪，不同的表情。这些对于成人来讲，仿佛事不关已，其实不然，这些外在直接影响到孩子看待世界的方式和态度。现在孩子还小，每天晚上回到家，请无论如何抽出半小时，或者一小时时间来与孩子共同做一件事情，比如看书，比如写字。我希望有一天，孩子面对这些事情会觉得，这是生活的一部分，就像我们吃饭，上班一样。
积累是一种过程，家长不断的输出优质的习惯和技能也是重中之重的事情，因为孩子一直跟着我们，他们人虽小，却在不停的输入。你玩游戏，他输入的就是游戏，你看书，他输入的就是文字，你的言谈，其实就是孩子的言谈。
小孟
2019.11.16
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