时光匆匆，忙碌紧张的学期工作接近尾声了。又到期未总结时，坐下来，审视自已，度过的这个学期，很惭愧的发现自已没啥成绩。唯一能与人说道的就是本班的孩子们养成了读书与记日记的好习惯。
读书的习惯是上学期我的目标，在我的“高压”和家长的配合下，上期已初见成效，本期我虽没再强调，孩子们依然坚持读书打卡，虽然也有孩子偶尔偷懒，但整体情况还不错。于是我开始重点培养孩子记日记的习惯！
记日记，虽然上学期也强调，但没落到实处，孩子们习惯并不好！三天打鱼两天晒网的大有人在。本期为了让孩子们能坚持下来，在延时课上，我要批改的第一个作业就是日记。刚开始，孩子们不习惯，不知道写啥？或者知道写啥却表达不出来！我告诉他们最简单的记日记就是“写收获或感受”，孩子们不解？我举例说明“今天我们上了《火烧云》一课，知道了火烧云颜色多，变化快！”那你能不能把它都有那些颜色，哪些变化写出来呢？孩子们恍然大悟！于是很多孩子在最开始是几乎每天都是这样的“收获”日记。我也每天在看着孩子们的“收获或总结”。就这样过了大概有半月，孩子们写烦啦！我也看烦啦！我说：“你们能看看窗外吗？”那么多美丽的东西，去看一看，摸一摸，尝一尝。然后把你的感觉写下来！比较下今日的日记与以往有何不同。孩子们很听话，真的照做了。于是，孩子们的日记内容逐渐有了别的色彩。邢迦妮几乎每天写一种校园里的花，不知道名字就上网查。
傅恒烁，张芳一的动物日记，赵雨彤的《同桌上学系列记》，张宸硕的“趣事记”都写的绘声绘色。随着时间的推移，孩子们渐渐不再惧怕日记，内容也丰富起来。到了期末，每个人都收获了一本厚厚的日记。而我也从他们一篇篇稚嫩的日记中感受到了坚持的快乐！
本期虽小有收获，但还有很多的不足，在今后的教学中我会不断的反思自己，用心教学，用心做教育，成为一个可以带给学生温暖的与收获的老师。
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