物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。物如此，事犹是，人亦然。
而在现实社会中，似乎每个阶层的统治者或者执政者都想把自己的意愿强加到别人头上，力图制造一种井然有序、整齐划一的大一统景象，统一标准，统一管理，从而制造了一些太阳光底下的悲剧。
例子不胜枚举，单就高考统一选拔人才这一点来说吧！现在施行的全国统一的文理分科和三加x，其实就是一种统一标准选拔人才的方式。虽然三加X ，貌似考生有了选择余地，其实还是大三科占了很大比重。而在大三科中，就存在两科天敌科目，很多学生要么学得好英语学不好数学，要么学得好数学学不来英语。而在选择X时，理科生也只能选理化生，文科生也只能选政史地。同样不存在选择余地。
而正如每个人都有一个小手指一样，每个人在学习过程中，都或多或少有一定的偏科现象，而这种限定模式的X ，还是让人躲不开那颗小手指。笔者高中时就有两科小手指科目。选择了文科，对历史不感兴趣，而其他科都齐头并进;选择了理科，化学竞赛我曾得过奖，生物考试也是每次九十多分，总之也是强项。唯有物理，一上课就犯困，一考试就挂科。
当时我是班上的学习委员，负责送作业。每次送作业去，物理老师都用狐疑的眼神研究我，用想发作不好发作的表情接待我。有一次他终于忍不住问我，就你这成绩，同学们为什么选你当学习委员？你就不能好好学学物理吗？我说老师我也不知道为什么，我已经很努力了，就是搞不清什么串联并联，什么光学力学。他说那其它科怎么样？我说，其它科我也不咋样，就是每次考试几乎都是最高分。物理老师用更加狐疑的眼神结束了我们之间不愉快的交谈，用研究万有引力定律似的目光送走了我。
到现在为止，我还是谈物理色变，而因为这科，我放弃了读理科学医或当一名科学家的伟大愿望，选择了靠口才吃饭的文科。而迄今为止，我的口才还是见不得人。在酒桌上，我想敬某人一口酒，我根本没有hold住全场，大声说出我的祝酒词的勇气，我只敢悄悄绕到我要敬酒的目标旁边，用只有我们两人能听清楚的音量，小声说完我的祝酒辞词！
而当时我们班有一个物理天才，每节课几乎不怎么听课，他的物理照样是班上最好。可因为有几科不行，受不了老师的打击而中途辍学，如今谁也不知道他去了哪里，过得怎样。
这是我和我同学的亲身经历！
而我的弟弟也因为学不来英语，高考时以英语64分，其它科几乎满分的成绩考取了一本院校浙江工大。而在大学期间，他用尽全力终究没有取得一个英语四级证书，最终没领到那本证明他读过大学的毕业证。
而如今，这种整齐划一的选拔标准更是害了很多懵懂还不懂事的初中生。
笔者是一名初中英语教师，班上很多学生，尤其是男生，学不好英语。他们人品没有问题，对我毕恭毕敬，上课从来不讲话不睡觉，该大声读的时候也大声地读了，上课也认真听讲了，作业也一笔一划地认真做了，可就是学不好英语。
他们中有的是物理尖子，有的是数学尖子，可是由于英语成绩上不去，有的活生生被拒之高中大门之外，求学之路就此结束。每每思及他们，我内心充满了无法释怀的罪恶感。
你别以为是我个人的原因，课余聊天说起，几乎每个班都有几个因为学不好英语考不取高中的偏才孩子，而他们的那些偏才，过早走入社会以后，根本毫无用处。
有学生因为英语而使求学之路半途而废，同样也有些学生因为学不来数学而止步于初中。很多女生英语学得不错，可怎么也学不来数学。或许有些人会说她们笨，可她们在英语学科上表现出来的天分，又有几人能敌？为她们，我同样感到心痛无比。
还是以教育有关，再来看看如今的孩子，如今的幼儿教育。
为了不输在起跑线上，所有的孩子都被家长逼着做孩子不愿意做的事，而放弃了孩子的有可能发展为特长的兴趣，甚至放弃孩子的天性而做着大人该做的事，说着成人一样的话。
笔者的女儿就是一个活泼可爱的孩子。她口齿伶俐，思维活跃，也算乖巧可爱。她歌唱得好，琴弹得好，画画得好，不怯生不怯场，可以在一群大人中间成为谈话焦点。在读幼儿园之前，大家都很看好她，连我自己也觉得捡到了一个无价之宝。
可是，自从读了小学，整齐划一的标准来了，女儿似乎不那么可爱了！她字写得方方正正，几乎满格，看上去很有气势，很有笔锋，可是，老师说她的字扁大扁大的，不隽秀。
最要命的是，由于大大咧咧，毛手毛脚，她的数学常常因为粗心大意而失分，以致到了四年级，她的数学成绩屡屡亮起七十多分的红灯。我急了，从教多年的我深知数学在求学路上的重要性，不愿意让女儿将来高中都考不取，更不愿意接受自己聪明伶俐的孩子学不好数学，于是多次在考试后严格要求她改掉粗心的毛病，警告她再考不到九十分以上就送去乡镇读书。结果孩子讲梦话都在向我保证，向我求饶！搞得我心痛不已、六神无主。
没有做母亲时，我曾和朋友讨论过孩子的教育问题，我们都发誓说对孩子不强求什么，只要她开心就好。当时我们都信誓旦旦，感觉自己已把教育真理牢牢掌握在手中了。可是，做了母亲之后我们才发现，尤其是孩子读了小学之后才发现，开心的孩子不一定是成绩优秀的孩子;而那些曾考双百的孩子，活得却不一定开心！
而在这种以成绩定终身的大一统标准之下，如果孩子成绩不好，他们根本不可能活得自信和开心，来自家庭、学校和社会的压力，会像一张大网一样随时笼罩着他们生活的方方面面，让他们活得自卑和阴暗。
就拿我自己的孩子来说，她梦里都在怕我批评，她就算是笑着入睡，谁又知道她心里背着多大的压力？
我不知道最好的教育是什么，我也不知道最公平合理的选拔人才的制度和方式是什么，但现行的教育体制，现行的选拔制度已表现出太多的弊端。
依笔者看来，在网络时代，没有必要人人精通英语，很多事情电脑可以更精准地完成。也没有必要每个人才都要精通所有的学科，比如精通物理应该只是物理科学家该有的异秉;而生活中除了买小菜的时候数学显得非常重要，大多数时候，我们也还是用不到数学。
为什么不给那些偏向某一科的孩子一个机会，让他们扬长避短，充分发挥他们的优势和特长，以便将来在ta精通的某一领域谋得一席之地，让他的特长在成为他谋生手段的同时，为社会的发展尽绵薄之力？
据说爱迪生从小也是学渣一个，达芬奇还似乎是个疯子，我们的世界允许生物多样性存在，更应该允许并促成人才多样性的存在！扬长避短，博采众长，发挥众长。
水加水还是水，盐加盐还是盐。但如果水里加了糖，它就会甜，加了醋它就会酸，加了盐她就会咸，加了辣椒粉它就会辣死你……
试想，如果把那些某方面有特长的学生集中在一起，让他们在自身优势和兴趣的引领下，加以专业训练。然后把有偏才的人才集中起来，让他们互相取长补短，加在一起，他们能创造出什么奇迹，谁又能意料得到呢？
木桶原理一直大行其是，其实，为什么不换个角度换种思维？木桶除了可以装水，还可以用来装其他东西，为什么非要让那根短板限制了木桶的用途？
龚自珍曾呼吁“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”。在此我也鹦鹉学舌说一句：我劝天公重抖擞，不拘一格选人才！改变如今的人才选拔机制，让那些偏科的孩子发挥特长，让孩子就做快乐的孩子。
孩子们以后的路还很长，输在起跑线上的孩子，未必不是最终跑完万里马拉松的那个冠军。让那些天赋异禀，有所偏科的孩子的路走得更长一点，更远一点，给他们多一点机会，为自己谋一个稍好的将来，为国家作出应有的贡献。
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