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作者说人生心理发展的路径有4个阶段➡️情感人性（0～2岁）（抚养）、性格观念（3～6）（养育）、能力知识（6～18）（教育）、自我实现（18～（修养觉悟）
“第一阶段
每一次呼唤您对他照顾到不到位，如果照顾到位，他是一个怎样的反应呢？记住你的气味，记住你的声音，记住你的相貌。
4个月到半岁，开始认人的现象出现，这时候依恋关系形成，这个依恋关系就是情感最初的起点。
1对一对一个人的情感，当他这种感情得到了满足，他就对外界建立了信任，这个信任得到满足，就可以在这个基础上扩展到亲情，以后是伙伴情，这实际上是人性的核心问题。
如果他的某种不良行为发生时，当时没有制止他，一旦这种行为出现重复3次，那我们知道重复3次以后是什么结果？就会形成心理学上，叫做定式。定式包括知觉定式、思维定式、行为定式。行为定式是习惯，很多人不知道，在知觉上，在思维上，也会有定式。因此，3岁之前的养育就是说我们随势而就的指正，是非常重要的，那么这就涉及到一种陪伴。
在6岁之前说不行，他大不了在地上打滚儿；12岁说不行，他可以拔腿儿离家出走，还可以把一瓶农药喝下去，还可以把着楼房说，你不答应我，我就跳楼。因此，在6岁之前，在他反抗能力非常少的情况下，给他建立行为模式，性格培养必须在越早越好。
第三阶段，要帮孩子找到能力的特长，天生我材必有用，这也是帮他找到了自我价值，这个价值就是他今后在社会中的一个定位。
第四阶段，当前三个阶段做好了，第四个阶段，这个孩子基本他的认知也成熟了。他可以通过认知，调整了，所以我们常常讲修养，修养很多是靠自己来修的，三人行必有我师，也是一种在社会活动中去如何修养。
从谈到的心理发展的路径，我们可以看到，养育和教育他们之间的关系。其中前两个全在养的过程育；而后面才是教，包括自我的一种成熟。那么养育呢？我在这里概括几点，首先是父母辛苦的付出，是积累教育他的资本，是早年父母在辛苦养育，亲自养育之中，获得对孩子的控制力，这个控制力就是心力资本；养育还需要稳定的一对一关系，如果孩子早年没有形成好的依恋关系，他会形成很多潜在的心理问题。”
我们宗上可以理解到，重点在于前三岁，这是我们为什么要提倡第一重视前三岁孩子的一个抚养，我们还可以去深入研究。这也是我为什么从记录读书抒发来找到更好的自己，同时重视0～三岁育娃记录探索，我们都曾少年，少年已回不去，现在就要借用作者的智慧修养自己，同时为了给自己的娃一个表率罢了。
为了过的更幸福。
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