你能想象得出吗？
平时写教材中的单元习作，几百字都会愁眉苦脸的孩子，如今写起几千字的故事竟然不再叫苦叫累，相反写得兴致勃勃，写到凌晨都不肯睡觉。
你能想象得出来吗？
平时完成写字、练习册等日常作业，感觉单调而乏味的孩子，如今写起几千字的故事竟然兴趣盎然，一次次改稿，不断地丰富情节，不断挑战自我。
看来，这个变身故事真是有大魔力啊！
这次，我们让孩子们写“变身”主题习作。这个习作基于共读儿童小说《人鸦》，这本书描写了小男孩瑞夏德与乌鸦朗多尔夫互换身份以后，作为鸦中的人、人中的鸦，人鸦不断变换视角观察世界，在经历无数次冒险的过程中，不断成长，最后他又走上了一条回归自我的道路。
孩子们读完这本书，自然而然受到书籍的影响，写出了心中的变身故事。
他们纷纷化身为“异类”：老虎、狼、小兔子、金鱼、燕子、麻雀、鹦鹉……去另一个世界冒险。
在故事中的他，不需要写作业，不需要做题，没有做一个儿童的学习负担。
但是他的生活并不那么尽如人意，他到异族的世界，遭遇了种种困难。在那一重重的困难中，他的智慧、勇气、责任感也在不断被唤醒，被启发。
在一次次的冒险中，他逐渐想念起人类的生活，也渴望着早日回归自我，回到家庭中去，成为一个更好的自己……
有的孩子写到2000多字，还说要冲刺3000多字，还要添加戏份；有的孩子写了3000多字，还要冲刺4000字；有的孩子宝贵的课间时间都不休息，抱着笔记本电脑去图书馆争分夺秒地写作；还有的孩子写到晚上12点都不想睡，几次都是妈妈逼迫着上床睡觉的！
创编故事的魅力，简直不可思议。
虽说孩子们的故事是基于模仿，有不少模仿的成分在其中，但一切学习的源头就是模仿。有了模仿，才有未来一次次地创造。毕加索说：“模仿是人类一切学习的开始，然后才是创新，最后是你自己做主。好的艺术家模仿皮毛，伟大的艺术家窃取灵魂。”
所以，我不担心孩子们模仿，相反我看到他们天真地模仿着大作家的样子，感觉非常可爱！
当然，我在班级每天都在不停地鼓励着孩子们。对每个孩子的努力与进步都给予积极评价，正向反馈。在不断的正向反馈的过程中，孩子们才会继续产生前进的动力，不断地成长进步。
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