明乐家塾的成长

两天的家塾班 结束了

明乐家塾的成长

孩子们 也都回家，开启全新一周的生活。助教们 开始整理 两天的观察笔记 总结成长，罗列下周的成长计划。

两天的时间 15位孩子、10位助教，有太多的感动故事。今天就先聊一聊 家塾班里孩子们的妈妈们吧。

明乐家塾的成长

15位孩子们来自不同的家庭环境、在不同的教育陪伴下成长，当然背后的家长们也阶段不一。大家来到儿童家塾班有共同的目标，就是希望为自己的孩子 找到一个地方，一个纯洁 美好的地方，可以陪伴孩子 修正 引领孩子们 正知 正念的地方。

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更重要的是，这些家庭们重视孩子、家庭、家族的未来，愿意修正自己 从自己做起，改变自己原有模式 调整到为家族利好的最佳状态。所以，为这样了不起的妈妈们 点个大大的赞。

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当孩子们来到家塾班生活后，妈妈们主动申请观摩 孩子们的成长。做助教 观摩孩子的成长，有许多的规则。为了孩子们更好的成长空间 环境，所以 观摩 设立了许多规则。

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比如，观摩者不能说话、找到一个隐蔽的环境、不能参与到孩子们的工作、玩耍中来。渐渐的 我们的家长观摩团队壮大起来。大家越来越适应观摩，渐渐的 妈妈们具有一些能力。

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比如：安静的能力、管理自己情绪的能力、聆听的能力、观察的能力…等等。更重要的是，当不断的看见姬老师用正确的方法解决问题，这些看见深入到内心，然后 然后 自己也学会了和家塾班一样陪伴孩子的方法。

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现在，我们家塾班孩子们的妈妈 已经不再是自己孩子的妈妈，而是家塾班众多孩子们的助教了。当妈妈们内在爱的力量得到滋养，就开始体验更多的观摩，比如 从观摩自己孩子成长 到观摩更多孩子成长。

儿童家塾班的环境是这样的

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中午餐后，孩子们不想睡午觉，想看电影的孩子们 看电影，想玩玩具的孩子们 可以玩玩具，助教们 在餐厅大声的诵读经典。

整个家里 听到 电影的声音和朗朗的读书声。渐渐的，不想看电影、不想玩玩具、不想睡午觉的孩子们，就开始加入到读书的环境中来。

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陪伴孩子们安静 是这样的

最初 孩子们遇到好玩的玩具，就会大声的欢呼，一个人玩 也会把玩具 丢的满屋都是。后来一群孩子们在一起 整个屋子都是嘈杂的欢呼声、玩具满地。

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渐渐的 孩子们学会了 归位，渐渐的一个孩子玩的时候 做到了 安静，孩子明白 安静就是不说话。安静是一种能力、安静是一个教养。

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再逐渐 孩子们学会了，一群人在一起的时候 同样做到安静，如果需要语言交流的话 就走到对方身边 在耳边轻轻的说话 说只有对方能够听到的声音。

再逐渐，孩子们对话 开始把语言减少，用眼神交流。现在孩子们可以做到 安静的玩耍，安静的玩耍 就是没有任何声音的 有序的玩耍。

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陪伴孩子们改掉一个习惯、学会一个正确的能力，对于妈妈们、助教们 来说 是最幸福的事情了。

明乐家塾的成长

每一份收获的背后 都有着庞大的耕耘付出。经历了不断的磨砺心智 成长穿越后，当时的困难变成了现在的一笑而过，现在的困难又变成了走向未来的动力。现在发现，一段成长 总结后 变成了这一段 美好的文字记忆。

回忆起来，嘴角上扬，幸福感恩。

明乐家塾的成长

最高境界的教育 是 无声的教育。

最高境界的陪伴 是 做到的陪伴。

每一个生命，都承载着家庭、家族、社会、国家中的部分使命、承担。每一个幼小的生命，伴随身体成长的同时、心智也在发展。

向左走 向右走，决定了 未来。

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