《家长的监控与放权》

董伟娟坚持分享1980天。一天一点点，读书分享26天（2023.2.5，星期日）

      关于儿童的发展阶段，弗洛伊德、埃里克森和皮亚杰的划分各不相同。

      弗洛伊德划分的是口欲期、肛欲期、生殖器期，潜伏期和生殖期五个阶段；埃里克森划分为八个阶段:婴儿前期、婴儿后期、幼儿期、童年期、青春期，成年早期、成年中期和成年晚期；皮亚杰划分为四个阶段；感知运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。每一阶段，儿童都会发展出一种新的思维方式。从婴儿到青少年，他们的思维方式从简单的感知运动逐步发展为抽象逻辑思维。每一个阶段的认知发展都是通过组织、适应和平衡这三个相互关联的过程实现的。纵观人的一生，人们寻求平衡状态的这一需要是认知发展的原动力。

      俄国的维果斯基把认知发展视为一个合作的过程。他认为，一个孩子在能够掌握并内化所学内容之前，成人和优秀的同龄人必须指导和管理儿童的学习。之后，指导和监控学习的责任会逐渐转移到儿童自己身上。这可以作为家长指导孩子学习的一个理论依据。什么时候监控，什么时候放手是以孩子是否内化所学内容为参考的。