独行速，众行远

        聆听了雷神的《如何激活教师团队创造力》，边听边思索，所获颇多。

      从云伴读到N3再到N4，雷神带着深圳龙岗的教师团队们为疫情无私贡献，取得了卓越的成效；他们为了一节课，磨上十几二十遍，直至黎明时分。

      独行速，众行远。团队的力量是强大的。五一假期后，我们学校进行了阅读打卡。年轻教师阅读《致青年教师》，中年教师阅读《未来学校》，中层领导阅读《高效能人士的七个习惯》。到今天，已经有36位教师加入，86篇打卡日记。原来我参加勇气读书会，有时候忙起来也会忘记打卡。但是现在不会忘记，因为我们全体老师的第一个目标就是：21天打卡。我相信，坚持了21天，就会有无数个21天，而我们倒小的教师团队在阅读后必定呈现不一样的自己。整个学校的面貌也会更焕发勃勃生机。

        动车效应。我觉得以我们学校现在的现状，还是得火车头带一下。N4学习，我把我的副校长带进来了。我们互相提醒听课时间、打卡、分享……然后我倡议开展阅读活动，两个副校长是第一个打卡的，还有我们的颜教导，大队辅导员。然后我们的年青老师特别积极，打卡质量也高。我想，慢慢走下去，就会有动车效应了。

        给教师们定目标。KT足球课程，给老师定的目标是校本课程结合网络课程，双管齐下打造校园足球特色。教师们从原来的迷茫到积极配合，到大课间的倾情付出，特别是我们梁琳教导，全程没有半句怨言。阅读活动目标是第一次奖励为21天打卡，很多老师看到了目标，就有了行动方向。一个个目标从小到大，从表层到深入，总会实现的。而阅读则指向写作，半年时间后，我们就要为课题的研讨做准备了。

      课程融合。作为农村学校，我们还是要立足本校实际，根据我们的特点进行统整课程。我们目前有个设想：一是结合学校种植茶叶的实际，进行各学科的融合教学。还在谋划阶段，需要进一步验证。二是结合乡村学校少年宫，更好地开展特色教学。

      想到了就去做。把想法付诸行动，做了再说。在行动的过程中不断反思，不断改进，不断创造，把团队凝聚成一股绳，无往不胜！