第一章.阅读的活力与艺术http://www.jianshu.com/p/9f938bfd5a40
这是一本为阅读的人，或是想要成为阅读的人而写的书。
说的更具体一点，这本书是为那些想要把读书的主要目的当作是增进理解能力的人而写。
一.太多的资讯就如同太少的资讯一样，都是一种对理解力的阻碍，换句话说：现代媒体正以压倒性的泛滥资讯阻碍了我们的理解力。
1.主动的阅读
（1）任何一种阅读都是一种活动，必须要有一些主动的活力，双眼停滞，头脑昏睡，完全被动就阅读不了。
（2）阅读越主动效果越好，他在阅读的世界里探索能力就更强一些，因而也更高明一些。
（3）这个比喻有一点不恰当的是.阅读好比是一场棒球赛，作为读者好比是棒球赛中的捕手，作者好比是棒球赛中的投手，球是一个单纯的个体，而一部作品却是一个复杂的物件，
捕手的艺术就在于能接住任何球的技巧。如：快速球、曲线球、变化球、慢速球等等。
同样地，阅读的艺术也尽可能掌握住每一种讯息的技巧。
（4）棒球赛中的球是一个单纯的个体，不是被完全接住，就是没接住。而一本书是一个复杂的物件，读者想"接住"多少意念完全看他在阅读时多么主动，以及他投入不同心思来阅读的技巧如何。
主动的阅读包含哪些条件？接下来这本书我们会反复谈到这个问题。
二、阅读的目标，为增进理解而阅读
1.在什么样的状况下，我们会为了增进理解而阅读？
（1）开始时不相等的理解程度，就是说向比我们"更高杆"的人学习。
（2）蒙田说："初学者的无知在于未学，而学者的无知在于学后"
（3）当学习者在没有老师指导帮助下，应立足于自然或世界，而不是教导来行动。这种学习的规范就构成了非辅助型的自我发现学习。
第二章 阅读的层次
1.基础阅读
2.检视阅读
3.分析阅读
4.主题阅读
第三章 阅读的第一个层次：基础阅读
一、基础阅读的四个阶段
1.阅读准备阶段——相当于学前教育或幼稚园的学习经验
2.相当于小学一年级学生典型的学习经验或初级的读写能力
3.字汇的增长及对课文的运用
4.八.九.十年级的读写能力，可以阅读所有读物，却还不够老练
第四章 阅读的第二个层次：检视阅读
阅读的层次是渐进累积的，基础阅读包含在检视阅读中，检视阅读包含在分析阅读中，分析阅读则包含在主题阅读中.
检视阅读共有两种
一.有系统的略读或粗读
1.用快速浏览的方式阅读一本书，就像是一个打谷的过程，能帮助你从糙糠中过滤出真正营养的谷核.
2.如何去做的一些建议
（1）先看书名页，然后如果有序就先看序
（2）研究目录页
（3）如果书中附有索引，也要检阅一下
（4）如果是本包着书衣的新书，不妨读一下出版者的介绍。
（5）开始挑几个看来跟主题息息相关的篇章来看
（6）把书打开来，东翻翻西翻翻，念个一两段，有时候连续读几页，但不要太多。
二.粗浅的阅读
什么叫对的方向？
答案是一个很重要又有帮助的阅读规则：头一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。
第五章
主动的阅读基础：一个阅读者要提出的四个基本问题
主动阅读的核心是：
你在阅读时要提出问题来——在阅读的过程中，你自己必须尝试去回答的问题
关于一本书你一定要提出四个主要的问题
（1）整体来说，这本书到底在谈些什么？
（2）作者细部说了什么，怎么说的？
（3）这本书说的有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？
（4）这本书跟你有什么关系？
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