坐在同一个教室里，明明大家都同样的听课，有的人却能很好的catch老师的思路，有的人却完全一头雾水。而听课的效果毫无疑问影响着成绩的好坏。那么如何才能提高听课效率、改善听课效果呢？
（一）监督孩子做好课前预习
课前预习的重要性是不言而喻的。真正的预习并不是走马观花地翻一遍书，而是深入地能有见地地提出问题或者完成习题。这要求孩子在预习时，在理解知识点后，家长应监督孩子遮住答案，认认真真地讲例题重新写一遍。而做出不出的例题，就是没有理解透彻的地方，这时候就需要勾画批注记录自己的问题。
上课时，预习时对于已经搞懂的内容就相当于复习，也可以更全面从不同角度去理解同一个知识点，通过catch老师的思路，完善自己的思维逻辑方式。古人有云，学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。对于预习时不懂的就应该特别认真地听、仔细地听，带着问题去听课，针对性强，也更不容易走神。如果还有不懂之处，还可以及时发现，在课堂上提出来，再又不懂的地方，先暂时记下不懂的部分，课后再请教老师。这样有一定目标地听课，往往比漫无目的听课效果好，能帮助掌握疑难知识点。因为有了目标才有方向，知道一节课自己要去弄懂什么，应该掌握什么，这样才能牢记那些知识点。
同时课前预习，可以在课堂上表现得更良好，能积极回答老师的提问，也能及时勇敢地质疑，给老师一个良好的印象。在全班同学面前得到老师的口头表扬，满足了孩子的虚荣心，对于孩子来讲比什么物质都更能激励他好好学习。
（二）培养孩子敏锐的信息能力
如何收集信息、整理信息、运用信息，甚至是创造信息的信息能力是现代化信息社会中每个人的必备素养。
一堂课里，老师讲的话是孩子们需要收集的信息，包含的知识点就是需要整理提取的信息，做题应试就是运用信息。在同一个教室里，孩子们如果用功程度相当，有的孩子有收获和提升，有的孩子却一头雾水，这当中的差别就是信息能力。
一个人的精力是有限的，再优秀的学生也不可能在一节课40分钟中全神贯注一字不落。甄别有用信息去聆听是相当重要的。老师讲课，传递给学生的信息量是巨大的，有的老师可能“上至天文，下至地理”，有时候是与教材无关的，有时候是老师活跃气氛的玩笑话。作为学生不可能也没必要全盘接收。只记重点，只记难点，去掉无用信息是应该的、必要的。抓住要点听和记，比毫无重点地全部听和记，效果要好得多。一般来说当老师重复好几遍，或者提醒孩子们注意听的时候，后面的话是这节课的重难疑点。
曾有人说，现代社会是一个信息爆炸的时代，能取得成功的人就是能很好整合信息的人。所以家长一定要注意培养孩子的信息能力。
（三）教会孩子记笔记
以前高中有个学长曾经拿下了世界记忆大师的称号，我曾问他你上课是不是不需要记笔记啊，老师讲的你是不是都记得，过目不忘啊？他说当然不是，一生当中发生那么多事有那么多话，我的脑子怎么会都装得下。可见记忆力再强的人，也不可能把老师所讲的话和板书全部记住，所以，听课必须要做好笔记。
正常人的写字速度大概在每分钟25-40字，正常人的打字速度在每分钟60-80，速录师的标准是每分钟180字，这是在借助工具的情况下，而能做到现场直播速录的优秀的速录师的速度要达到220字以上。同时一般现场直播速录是两名速录师，速录快的主打，速录慢的修正，在一场速录中，主打速录师几乎没法深入思考问题。可见就算孩子书写的速度再快，也不可能和老师做到同步，同时不停地写笔记会严重影响孩子对知识的理解，也就是只记不过脑。
所以记笔记一定要掌握方法，没必要把所有的字都写出来。同时要有一套自己的速记符号，采用一些符号可以提高手写速度和帮助记忆。如重点语句打波浪线，疑难问题打问号，书上有的语句标记页数和符号，用一些符号或字母取代常用字词。只要自己懂得、自己习惯用，各种有利于记录和记忆的符号都可运用。这样既能要节约时间，也能保证不错记和不漏记。建议家长在闲时和孩子一起研究一套速记符号，陪孩子练习到熟练。再简洁的符号，不熟练反而对学习不利。
（四）鼓励孩子上课与老师互动
现在很多学生听课，习惯了填鸭式教育，只知道抬着头听，埋下头记，完了不抬头做。几乎都缺乏主动性，不和老师进行互动，不回答老师的问题，不发表自己的观点，也不提出自己的问题。这样的课堂，老师教着费心，学生听着犯困，同时知识吸收效率低下。
有的学生甚至害怕被老师提问，由于长期不发言不表达，即使是会回答的问题，也组织不好语言，表达不出自己最真实的想法。老师也无法明白孩子究竟有没有弄懂。同时这样也不利于将来孩子走入社会。
事实证明，一般积极举手发言的学生，容易受到老师关注，学习进步也特别快。一般成绩好的孩子，在课堂上听课都会参与，做课堂的主人，跟着老师的教学思路走，这样注意力高度集中，也锻炼了思维和语言组织能力。
平时在家要鼓励孩子多表达，不要呵斥孩子表达自己想法的行为。同时可以跟孩子约定上课主动举手回答问题可以得到奖励。孩子学习的主观能动性上去了，成绩自然也提高了。
作者：陌上花开，个人公众号：圆圆宝贝。本文首发于亲子教育
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