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这里是心晴的育儿说！
课间体息对孩子来说是“认知模糊”的时间，此时他失去了习惯的引导标志。
课堂上，教师或者学习性质决定了各种条条框框。几乎没有给个人的创造力和个性留下空间。相反，在课间体息中，一切都需要重建。
孩子们运用新的能力来获取自己的位置:融入他人当中、发起游戏…在课间，学习是横向的、对等的。孩子们的身边不是发号施令的大人，而是需要合作的其他孩子
处于休息时间的校园是真正的社会学习的场合，同样它也是每个人个性洋溢的场所。
孩子们“学习”运用新的资源，或者“学习”别人在做什么、怎么做的……
休息时间是独特的，其中的仪式、规则、游戏、人的联合、想法的结合，既具有一致性，又随着每次下课铃响而更新。
观察课间的孩子，能够理解他们的另一维度，弄清楚他们在课堂上的行为方式。
【心晴育儿说】课间体息的时候，我也在学习吗?
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