幸福拾零

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学生

    昨天下午班主任们外出教研，所以我要负责放学和看学生们打扫卫生，有点忙。这几天发现，孩子们到了放学点拍手再见时有点挤和乱，所以打算趁夕会给他们讲讲。

    进教室一看，孩子们比较散乱，招呼一阵回到位置上，还是半天安静不下来，只好使出杀手锏——再不能安静坐下的就要扣分啦！此言一出，鸦雀无声，看得出他们对自己的得分都很在乎。接下来，我请三大组的孩子排成两列纵队，示范如何一边向前行进，一边跟老师拍手放学，孩子们都表示懂了。这么简单的事，想来应该是懂了，但实效还得等会儿到现场来看。

    这个习惯其实应该从一年级开始就培养起来，跟班主任谈到问题的渊源，她也有些懊恼。没关系，从现在开始做也不晚。

    来到放学点，孩子们保持两列纵队，我快速的从队伍后面走到排头位置，举起双手。孩子们很有序地边向前行进，边跟我拍手道别，看来确实是听懂了，很欣慰！后来把这件事告诉了班主任，打算今天再表扬他们。

女儿

    最近又买了一些绘本，宫西达也的比较多，他的画风和故事内容妹妹和我都喜欢。昨天我们一起阅读的是《神奇糖果店》，听着那些神奇糖果的故事，我们都开怀大笑，每当这个时候，我都觉得很幸福，仿佛自己回到童年，进入想象的世界。

    读着故事，妹妹说：妈妈，你又教我写字嘛，我想写很多很多字。好呀好呀，有时间妈妈就教你，我愉快地回答。

    这个故事里有一种动物叫：狗獾。那个“獾”字我不太能确定它的读音，所以就拿来字典准备查一查。妹妹惊叹到：原来不认识的字还可以查呀！我顺势说：对呀，字典是我们的老师，遇到不认识的字问它就知道了。知道读音的要用……小家伙第一次听说字典这个东西，专注边听边看我操作。等查到了，她就和我一起读一读，可惜当时我忘了把读音写下来，那一定能起到更好的示范作用。

    我们一起继续读故事，妹妹说：我也要认识很多很多字，以后读故事给妈妈听。这话实在太温暖，我立即愉快地亲亲她，开玩笑地说：谢谢宝贝，等爸爸妈妈以后老了，眼睛看不清东西了，晚上就躺着，听你讲故事，然后睡着。说完，我们一起想象着那画面，再一次开怀大笑。

      起初，学习对于孩子来说是多么令人愉悦和充满期盼的事情呀！如果我能帮她一直保有这样的热情，那就太美好啦……

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