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“《七彩语文》杯”小学语文教师素养大赛获奖教师优质课展示——《

“《七彩语文》杯”小学语文教师素养大赛获奖教师优质课展示——《

作者: 文字的旅行 | 来源:发表于2021-12-31 09:33 被阅读0次

    《 胡萝卜先生的长胡子》课堂实录

    陈瑾

    一、复习导入,板书课题

    师:同学们,我们刚刚学了《总也倒不了的老屋》,学到了一种阅读的策略,名字叫?

    生:预测。

    师:【出示:预测】什么是预测?预测就是我们在阅读的时候,可以一边读一边猜。【板书:读 猜】也就是我们在阅读一个故事的时候可以猜一下——

    生:读一下。

    师:猜一猜——

    生:读一读。

    师:猜一会儿——

    生:读一会儿。

    师:是的,很有趣。那今天咱们就用上预测来阅读一则新的故事,谁来读一读这个故事的题目呀?请你来。

    生:《胡萝卜先生的长胡子》。

    师:读的真好。【指“萝卜”】注意这个词,要轻读。全班一起读一遍。

    二、预测情节

    第一次预测:题目

    师:第一次读到这个故事的题目时,你猜想这是一个怎样的故事呢?有没有这样的猜想?这个故事会发生什么呢?请你说。

    生:肯定很有趣。

    师:有趣在哪?你想想。

    生:《胡萝卜先生的长胡子》肯定是写这个胡子怎么个长法。

    师:你看她猜到了,抓住题目中长胡子这个长字展开猜想。哇,这个胡子到底有多长呢?在这个胡子上会发生什么事呢?还有没有人跟她不一样的猜想?你来说。

    生:为什么胡萝卜先生会有胡子呢?

    师:那你能不能把这个故事想想?什么原因让他长出了长胡子?

    生:我觉得是可能他吃了什么有营养的东西吧。

    师:他猜想这个故事就是胡萝卜先生是吃了什么长出长胡子,这么有趣的故事,是吧。好,还有没有,最后一个,看到这个题目,你对这个故事展什么有趣的猜想呢?请你说。

    生:我想胡萝卜先生的长胡子上面会不会住着100只蚂蚁呢。

    师:掌声送给他。第一次读到这个题目的时候,他觉得这个故事可能是这个长胡子上100只蚂蚁的故事,该多有趣呀。

    第二次预测:胡子

    师:那到底这这些想法跟故事内容一样吗?我们现在走进故事,随着这根长胡子,我们来看。

    【出示文字】谁来读故事?请你读。

    生读:胡萝卜先生常常为胡子发愁,因为他长着浓密的胡子,必须每天刮。

    跟老师读、齐读。

    师:刚才老师说让你来讲故事,那刚才这个同学故事讲的好不好啊?你们都觉得好是吧,那听听老师是怎么讲的。

    师有感情的读。能不能像老师这样就像讲话一样把它讲出来,相信你会有进步,大家听。

    生读。

    师:真好听。读到这儿,你展开了哪些猜想呢?必须每天刮,接下来可能会发生什么事呢?

    生:他会不会漏刮了?

    生:如果不刮会,胡子会长得很长很长。

    生:胡萝卜先生必须经常换剃须刀,因为他的胡子太多太长了。

    师:你是这么想的,好有趣。我们随着这根胡子继续来讲故事吧,谁来讲故事?你来。【出示文字】

    胡子长在下巴的右边,胡萝卜先生吃着果酱面包的时候,胡子沾到了甜甜的果酱,对一根胡子来说,果酱是多么好的营养品啊。

    师:读到这儿,你有什么猜想?多么好的营养品啦,胡子会发生什么变化呢?请你说。

    生:它可能变成可能会变得很长很长变长。

    生:他可能是,就是一根胡子,半截里面翻好多胡子。

    生:可能他吃完了面包,就是胡子每天都在长,他必须每天都刮。

    生:胡萝卜先生的胡子,应该会存储很多果酱,然后呢,等到路人来的时候,果酱会让路人看见,这个长胡子,路人一定会提醒胡萝卜先生的。

    生:胡子会不会把果酱吸收掉了呢?

    师:是啊,它就吸收了,会发生什么变化?

    生:变粗。

    师:变粗!掌声送给她。脑袋瓜里的想法,无奇不有,还会发生什么变化?你说。

    生:把胡萝卜先生绊倒了,胡萝卜先生就看不见了。

    师:这个情节也很有趣,让我们继续学习的故事,随着这根长胡子往前走。谁来讲故事?【出示文字】

    胡萝卜先生还在继续走,长胡子被风吹到了身体后面,他完全不知道。

    师:读的真好。不知道,那你接下来产生了哪些猜想呢?会发生什么事?不知道胡子在后面,不知道会发生什么事呢?好这位女同学,你来说。

    生:我觉得可能这个胡子后来又沾到了一点其他人的果酱,变得越来越粗了,最后小朋友们都可以坐在上面玩滑滑梯啦。

    生:可能会把路边的人绊倒。

    师:绊倒了人,搞坏事了。很好请坐,只要有自己的想法,预测都是很奇妙,很有趣的。

    第三次预测:鸟太太

    师:那么接下来的故事是不是跟同学们想的一样呢?来打开书翻到50页,请同学们快速的默读一下课文的第五、第六自然段。第五,第六段讲了接下来胡子发生了什么事?遇到了谁?谁怎么用的这根胡子?默读完五六段,谁能用自己的话来说一说。

    生读。

    生:长胡子飘落小男孩的身边,小男孩用剪刀剪了一段,用胡子做风筝线。

    师:放风筝去了是吧,掌声送给他。你看他好厉害哦,就用短短的几句话就说明白了。谁还会说五六自然段长胡子发生什么事?

    生:胡萝卜先生碰到了一个小男孩,小男孩正在放风筝,可是线不够长,小男孩就扯了扯胡萝卜先生的胡子,觉得够结实,就拿来当风筝线了。

    师:啊,真好,她说的更加具体一点。好,胡萝卜先生的长胡子成了小男孩的风筝线。可是他继续往前走,当他走到了鸟太太家的树底下,鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布,胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动,接下来鸟太太可能会怎么做呢?好,不急着举手,把手放下,现在你先跟同桌互相说说,你读到这儿的猜想。开始。

    生讨论。

    生:我觉得鸟太太不会用它的胡子。

    师:好奇怪,她说不会用,说说依据。

    生:她根本不认识胡萝卜先生,而且呢,这样拿东西也不好。况且,万一胡萝卜先生的胡子在地上拖了好久,都变细了,等一下晾晒,然后呢,胡子又断了,那又要再洗一遍了。

    师:你的理由就是联结到你的生活经验当中是吧?你觉得这个胡萝卜先生绳子不够牢固对不对?所以他不会用?好,有没有不同的想法呢?

    生:我也觉得不会用。因为胡子经常拖地板,万一粘蚂蚁了怎么办。

    师:你有见过生活见过这样子的画面是吧,掉到地上。

    生:有。

    师:他联结生活经验,知道生活中有的绳子掉到地上,弄脏了就不能用了。我很想听听有没有不一样的想法?刚才这两位同学都是觉得不会用,那你有没有跟他不一样的想法呢?不一样的手举高点,你说,大家听。

    生:我觉得鸟太太会用胡萝卜先生的长胡子。

    师:为什么?

    生:因为胡萝卜先生的长胡子可能比较坚硬一些,然后鸟太太可能扯一扯,胡萝卜先生的胡子可能会有弹性,就证明它足够结实,于是她可能就会拿胡子来晾尿布。

    师:好的,我听明白了。这位同学,他觉得会用的理由是它很坚硬,够硬,够撑得住这些湿哒哒的尿布是吧?

    生:预测要有依据

    师:这样吧,好玩儿的事儿来了,我发现咱们班同学特别聪明,现在这样,我再给你一分钟时间,你在再到书里去找理由,找依据,或者也可以联系自己的生活经验找依据说说。你如果觉得鸟太太会用,找到你的依据再次说给你的同桌听听,如果你觉得鸟太太不会用,你也再次说一遍给你的同桌听。说清楚理由,待会我们分别请两组同学上来说一说好不好?一分钟开始。

    生讨论。

    师:好。我刚才听了咱们好多同学非常精彩的分享,都有自己独特的想法。这样子,预测一定是要有依据的,现在我请一位同学来说,你觉得鸟太太会用的,上来分享一下你的依据是什么?谁愿意来分享?好,这位男同学。

          那有没有说鸟太太不会用的?也可以来一位同学来分享一下你的想法,有没有同学?陈老师就请他们来介绍,大家注意听。

    生1:我觉得鸟太太会用,因为她会试探一下这个长绳子足够结实,足够承受这些湿的尿布。然后如果这个胡萝卜先生不认识的话,也可以借完他的胡子,跑到前面去跟他说一声抱歉,胡萝卜先生可能就会原谅她了。

    师:就是说,你怎么知道向人家借东西要先征求别人的意见呢?

    生1:因为这样子的话,别人都不知道,呃,这样子他可能就会,如果这次他很心爱的东西的话,他就很着急。

    师:那也就是说,这个故事如果按你的预测发展下去,胡萝卜先生也有可能不借这根胡子。有没可能?

    师:谁来帮他?他觉得没可能,我们来模拟一下,比如你是鸟太太,我是胡萝卜先生,现在你跑过来跟我借胡子说?

    生1:胡萝卜先生,你能不能把你的胡子借一小段给我呢?

    师:我的回答会是怎么样?你们来猜猜。其实课文的一处已经告诉我们答案了,我觉得胡萝卜先生会不会把胡子借给她呢?

    生1:会。

    师:为什么?

    生1:因为胡萝卜先生常常为胡子发愁。

    师:掌声送给他。你看,联结到故事的前面,我们就会发现秘密藏在那儿。【师表演胡萝卜先生】我这么愁它,它一直想长长长,快拔下来送给你吧!

    生2:我觉得不会,因为这样子随便拿别人东西是不对的,就算道歉别人可能也会很伤心的,而且也可能不会原谅你。而且胡萝卜小胡子一直在风里飘了这么久,上面肯定有很多灰尘和细菌,尿布晾在上面万一小鸟生病了怎么办呢?

    师:你们知道她这些依据都是来自哪里?

    生2:生活。

    师:谢谢,你很会用生活中的知识来学语文,非常棒,好掌声送给两位同学。真的是预测小达人啊,很会猜,很会想。

      三、拓展运用、续编故事

    (一)写下预测、续编故事

          这样的阅读特别有趣,大家发现了吗?那么接下来我们来猜一猜胡萝卜先生的胡子还会遇到谁?遇到哪些有趣的故事呢?写下你对接下来故事的猜想:胡萝卜先生继续往前走又遇到了谁?他的胡子还会发生什么样的故事呢?开始写吧,比比谁的想法最独特,最有趣,三分钟开始。不会的字可以用拼音。

    师巡视:鸟太太这个环节就不写了啊,我们就直接跳过去一下。继续往前走,还会遇到谁?长胡子会发生什么样的故事呢?

    陈老师不忍心打断你们的思路,但是呢,我知道有你们的故事已经都藏在你的小脑袋瓜里了。因为时间的关系,咱们先停笔。有一些细节或者结尾还没写完,没关系,你藏在你的脑袋瓜里一样能够讲出来。

    (二)小组分享,推荐故事

    现在先在小组里分享一下你们各自的故事吧。

    生讨论。

    (三)全班交流、分享预测

    1、推荐他人分享

    我们第一轮用推荐赛的方式,你能不能来推荐?有的同学看到推荐时候手就放下了,千万要有自信,你可以推荐自己啊,比如觉得我的故事特别特别,我的猜想你们都猜不到。或者推荐我的学习伙伴也可以。你说,你推荐?

    台上男生:胡萝卜先生,继续往前走,他走到了一个咖啡馆前……(台上男生语气起伏)……门前有一个男孩,攥着一条绳子,拴着一条大狗,那条狗力气太大了,绳子都断了。这时,小男孩看见了胡萝卜先生的长胡子。他扯了扯,觉得很结实,就当做栓狗绳子。

    生评:我觉得它的故事情节很有趣。

    生:这个故事有趣是因为,狗力气太大了,把绳子断了,然后他拿那个胡萝卜先生的长胡子剪来拴狗。

    生评:我觉得他有一个地方就是有一个缺陷,就是胡萝卜先生的胡子非常细啊。这狗把狗绳给挣断了,一个胡萝卜胡子那么细,怎么能挡得住呢?

    台上男生:胡子上有营养品很结实。

    师:能拴住狗,童话故事,这是他的童话。赞不赞同?谢谢你,的确,你推荐的非常棒。

    2、自我推荐分享

    分享规则:

    这一轮咱们这样玩:你来说故事,说到某个地方暂停,然后让下面的同学来猜猜你故事的下面,跟你想的一不一样好不好?明白了没有。注意听啊,我看谁是预测小达人。

    台上:胡萝卜先生继续往前走,走着走着,碰到了森林马戏团的空中飞人——小白兔先生。它是空中飞人,它抓的绳子断了,然后呢,它看见胡萝卜先生的胡子那么长,而且那么结实,就用剪刀剪了一大段胡子,当作马戏团的钢丝绳用。

    师:非常好,真的是,我为什么说他写的特别好?因为他把很多的细节都写出来了。你看小白兔的动作“扯了扯”,“拽了下”,这些动作细节都用的特别的准确,掌声再次送给你。

    3、我读你猜

    生:胡萝卜先生继续往前走,遇到了两个小女孩,她们想玩跳皮筋,胡萝卜先生的长胡子正好在风里飘动……

    师猜:太好猜啦,小女孩找不到皮筋跳绳呀,于是,突然看到了在空中飘动了一根长的绳子,他们跑回家拿来剪刀,剪下了这根长绳子,跳起皮筋来,真开心。

    台上:胡萝卜先生继续往前走,在公园里玩的小孩子因为跳绳的绳子太短了,于是,小孩子看到了胡萝卜先生的长胡子在风中飘动……

    生猜:因为他们的绳子太短了,所以剪了一段胡萝卜先生的长胡子来跳绳。

    台上:不对。

    生猜:孩子没有跳绳,看到胡萝卜先生的胡子在飘动,就上前去问:叔叔,我们跳绳没有绳子用了,您的胡子正好可以用来当绳子,我们可以用一下吗?胡萝卜先生想:诶,平常我对这胡子也挺愁的,拿去给小孩子们当跳绳用也正好。于是他就爽快地答应了下来,小孩子们拿出一把剪刀,咔嚓咔嚓,把胡萝卜先生的胡子给剪了一截,拿去跳绳了。

    台上:后面有点不对。

    台上:小孩子他有点害羞,不敢随便拿胡萝卜先生的长胡子,于是就去问了问胡萝卜先生的长胡子。因为胡萝卜先生不知道它漏刮了一根胡子,于是就说:谢谢小朋友,你提醒了我,我还有个胡子没刮,你想剪就剪吧。

    师:这里有一个故事的细节,大家有没有发现?小朋友一开始他们看到的就是胡萝卜先生的胡子吗?他们看到的是空中什么?

    生:绳子。

    师:对啊,他们这时候看到的是绳子,他们一定是往上跳,想把这个绳子给拽下来,一直拉一直拉一直拉一直拉,才发现了胡萝卜先生的,是不是这样?如果把这个细节加进去,这个故事就相当精彩了。掌声送给她。

    四、推荐阅读

    想不想知道这个故事结局?想知道这个结局我们当然要请来作者啦,这个故事的作者王一梅阿姨曾经说过,大家一起说。

    【出示文字】

    我写故事是为了孩子们的快乐!

        是呀,那快乐的结局是什么呀?想不想知道呀?真的想知道吗?那告诉你们吧!去读王一梅阿姨的书吧,走出课外,去书里寻找答案吧。而且同学们要记住。可以用上预测的方法去寻找,读故事的快乐吧!好,今天这节课就上到这儿,同学们再见啊。

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