《 胡萝卜先生的长胡子》课堂实录
陈瑾
一、复习导入，板书课题
师：同学们，我们刚刚学了《总也倒不了的老屋》，学到了一种阅读的策略，名字叫？
生：预测。
师：【出示：预测】什么是预测？预测就是我们在阅读的时候，可以一边读一边猜。【板书：读 猜】也就是我们在阅读一个故事的时候可以猜一下——
生：读一下。
师：猜一猜——
生：读一读。
师：猜一会儿——
生：读一会儿。
师：是的，很有趣。那今天咱们就用上预测来阅读一则新的故事，谁来读一读这个故事的题目呀？请你来。
生：《胡萝卜先生的长胡子》。
师：读的真好。【指“萝卜”】注意这个词，要轻读。全班一起读一遍。
二、预测情节
第一次预测：题目
师：第一次读到这个故事的题目时，你猜想这是一个怎样的故事呢？有没有这样的猜想？这个故事会发生什么呢？请你说。
生：肯定很有趣。
师：有趣在哪？你想想。
生：《胡萝卜先生的长胡子》肯定是写这个胡子怎么个长法。
师：你看她猜到了，抓住题目中长胡子这个长字展开猜想。哇，这个胡子到底有多长呢？在这个胡子上会发生什么事呢？还有没有人跟她不一样的猜想？你来说。
生：为什么胡萝卜先生会有胡子呢？
师：那你能不能把这个故事想想？什么原因让他长出了长胡子？
生：我觉得是可能他吃了什么有营养的东西吧。
师：他猜想这个故事就是胡萝卜先生是吃了什么长出长胡子，这么有趣的故事，是吧。好，还有没有，最后一个，看到这个题目，你对这个故事展什么有趣的猜想呢？请你说。
生：我想胡萝卜先生的长胡子上面会不会住着100只蚂蚁呢。
师：掌声送给他。第一次读到这个题目的时候，他觉得这个故事可能是这个长胡子上100只蚂蚁的故事，该多有趣呀。
第二次预测：胡子
师：那到底这这些想法跟故事内容一样吗？我们现在走进故事，随着这根长胡子，我们来看。
【出示文字】谁来读故事？请你读。
生读：胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。
跟老师读、齐读。
师：刚才老师说让你来讲故事，那刚才这个同学故事讲的好不好啊？你们都觉得好是吧，那听听老师是怎么讲的。
师有感情的读。能不能像老师这样就像讲话一样把它讲出来，相信你会有进步，大家听。
生读。
师：真好听。读到这儿，你展开了哪些猜想呢？必须每天刮，接下来可能会发生什么事呢？
生：他会不会漏刮了？
生：如果不刮会，胡子会长得很长很长。
生：胡萝卜先生必须经常换剃须刀，因为他的胡子太多太长了。
师：你是这么想的，好有趣。我们随着这根胡子继续来讲故事吧，谁来讲故事？你来。【出示文字】
胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃着果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱，对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊。
师：读到这儿，你有什么猜想？多么好的营养品啦，胡子会发生什么变化呢？请你说。
生：它可能变成可能会变得很长很长变长。
生：他可能是，就是一根胡子，半截里面翻好多胡子。
生：可能他吃完了面包，就是胡子每天都在长，他必须每天都刮。
生：胡萝卜先生的胡子，应该会存储很多果酱，然后呢，等到路人来的时候，果酱会让路人看见，这个长胡子，路人一定会提醒胡萝卜先生的。
生：胡子会不会把果酱吸收掉了呢？
师：是啊，它就吸收了，会发生什么变化？
生：变粗。
师：变粗！掌声送给她。脑袋瓜里的想法，无奇不有，还会发生什么变化？你说。
生：把胡萝卜先生绊倒了，胡萝卜先生就看不见了。
师：这个情节也很有趣，让我们继续学习的故事，随着这根长胡子往前走。谁来讲故事？【出示文字】
胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。
师：读的真好。不知道，那你接下来产生了哪些猜想呢？会发生什么事？不知道胡子在后面，不知道会发生什么事呢？好这位女同学，你来说。
生：我觉得可能这个胡子后来又沾到了一点其他人的果酱，变得越来越粗了，最后小朋友们都可以坐在上面玩滑滑梯啦。
生：可能会把路边的人绊倒。
师：绊倒了人，搞坏事了。很好请坐，只要有自己的想法，预测都是很奇妙，很有趣的。
第三次预测：鸟太太
师：那么接下来的故事是不是跟同学们想的一样呢？来打开书翻到50页，请同学们快速的默读一下课文的第五、第六自然段。第五，第六段讲了接下来胡子发生了什么事？遇到了谁？谁怎么用的这根胡子？默读完五六段，谁能用自己的话来说一说。
生读。
生：长胡子飘落小男孩的身边，小男孩用剪刀剪了一段，用胡子做风筝线。
师：放风筝去了是吧，掌声送给他。你看他好厉害哦，就用短短的几句话就说明白了。谁还会说五六自然段长胡子发生什么事？
生：胡萝卜先生碰到了一个小男孩，小男孩正在放风筝，可是线不够长，小男孩就扯了扯胡萝卜先生的胡子，觉得够结实，就拿来当风筝线了。
师：啊，真好，她说的更加具体一点。好，胡萝卜先生的长胡子成了小男孩的风筝线。可是他继续往前走，当他走到了鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布，胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动，接下来鸟太太可能会怎么做呢？好，不急着举手，把手放下，现在你先跟同桌互相说说，你读到这儿的猜想。开始。
生讨论。
生：我觉得鸟太太不会用它的胡子。
师：好奇怪，她说不会用，说说依据。
生：她根本不认识胡萝卜先生，而且呢，这样拿东西也不好。况且，万一胡萝卜先生的胡子在地上拖了好久，都变细了，等一下晾晒，然后呢，胡子又断了，那又要再洗一遍了。
师：你的理由就是联结到你的生活经验当中是吧？你觉得这个胡萝卜先生绳子不够牢固对不对？所以他不会用？好，有没有不同的想法呢？
生：我也觉得不会用。因为胡子经常拖地板，万一粘蚂蚁了怎么办。
师：你有见过生活见过这样子的画面是吧，掉到地上。
生：有。
师：他联结生活经验，知道生活中有的绳子掉到地上，弄脏了就不能用了。我很想听听有没有不一样的想法？刚才这两位同学都是觉得不会用，那你有没有跟他不一样的想法呢？不一样的手举高点，你说，大家听。
生：我觉得鸟太太会用胡萝卜先生的长胡子。
师：为什么？
生：因为胡萝卜先生的长胡子可能比较坚硬一些，然后鸟太太可能扯一扯，胡萝卜先生的胡子可能会有弹性，就证明它足够结实，于是她可能就会拿胡子来晾尿布。
师：好的，我听明白了。这位同学，他觉得会用的理由是它很坚硬，够硬，够撑得住这些湿哒哒的尿布是吧？
生：预测要有依据
师：这样吧，好玩儿的事儿来了，我发现咱们班同学特别聪明，现在这样，我再给你一分钟时间，你在再到书里去找理由，找依据，或者也可以联系自己的生活经验找依据说说。你如果觉得鸟太太会用，找到你的依据再次说给你的同桌听听，如果你觉得鸟太太不会用，你也再次说一遍给你的同桌听。说清楚理由，待会我们分别请两组同学上来说一说好不好？一分钟开始。
生讨论。
师：好。我刚才听了咱们好多同学非常精彩的分享，都有自己独特的想法。这样子，预测一定是要有依据的，现在我请一位同学来说，你觉得鸟太太会用的，上来分享一下你的依据是什么？谁愿意来分享？好，这位男同学。
那有没有说鸟太太不会用的？也可以来一位同学来分享一下你的想法，有没有同学？陈老师就请他们来介绍，大家注意听。
生1：我觉得鸟太太会用，因为她会试探一下这个长绳子足够结实，足够承受这些湿的尿布。然后如果这个胡萝卜先生不认识的话，也可以借完他的胡子，跑到前面去跟他说一声抱歉，胡萝卜先生可能就会原谅她了。
师：就是说，你怎么知道向人家借东西要先征求别人的意见呢？
生1：因为这样子的话，别人都不知道，呃，这样子他可能就会，如果这次他很心爱的东西的话，他就很着急。
师：那也就是说，这个故事如果按你的预测发展下去，胡萝卜先生也有可能不借这根胡子。有没可能？
师：谁来帮他？他觉得没可能，我们来模拟一下，比如你是鸟太太，我是胡萝卜先生，现在你跑过来跟我借胡子说？
生1：胡萝卜先生，你能不能把你的胡子借一小段给我呢？
师：我的回答会是怎么样？你们来猜猜。其实课文的一处已经告诉我们答案了，我觉得胡萝卜先生会不会把胡子借给她呢？
生1：会。
师：为什么？
生1：因为胡萝卜先生常常为胡子发愁。
师：掌声送给他。你看，联结到故事的前面，我们就会发现秘密藏在那儿。【师表演胡萝卜先生】我这么愁它，它一直想长长长，快拔下来送给你吧！
生2：我觉得不会，因为这样子随便拿别人东西是不对的，就算道歉别人可能也会很伤心的，而且也可能不会原谅你。而且胡萝卜小胡子一直在风里飘了这么久，上面肯定有很多灰尘和细菌，尿布晾在上面万一小鸟生病了怎么办呢？
师：你们知道她这些依据都是来自哪里？
生2：生活。
师：谢谢，你很会用生活中的知识来学语文，非常棒，好掌声送给两位同学。真的是预测小达人啊，很会猜，很会想。
三、拓展运用、续编故事
（一）写下预测、续编故事
这样的阅读特别有趣，大家发现了吗？那么接下来我们来猜一猜胡萝卜先生的胡子还会遇到谁？遇到哪些有趣的故事呢？写下你对接下来故事的猜想：胡萝卜先生继续往前走又遇到了谁？他的胡子还会发生什么样的故事呢？开始写吧，比比谁的想法最独特，最有趣，三分钟开始。不会的字可以用拼音。
师巡视：鸟太太这个环节就不写了啊，我们就直接跳过去一下。继续往前走，还会遇到谁？长胡子会发生什么样的故事呢？
陈老师不忍心打断你们的思路，但是呢，我知道有你们的故事已经都藏在你的小脑袋瓜里了。因为时间的关系，咱们先停笔。有一些细节或者结尾还没写完，没关系，你藏在你的脑袋瓜里一样能够讲出来。
（二）小组分享，推荐故事
现在先在小组里分享一下你们各自的故事吧。
生讨论。
（三）全班交流、分享预测
1、推荐他人分享
我们第一轮用推荐赛的方式，你能不能来推荐？有的同学看到推荐时候手就放下了，千万要有自信，你可以推荐自己啊，比如觉得我的故事特别特别，我的猜想你们都猜不到。或者推荐我的学习伙伴也可以。你说，你推荐？
台上男生：胡萝卜先生，继续往前走，他走到了一个咖啡馆前……（台上男生语气起伏）……门前有一个男孩，攥着一条绳子，拴着一条大狗，那条狗力气太大了，绳子都断了。这时，小男孩看见了胡萝卜先生的长胡子。他扯了扯，觉得很结实，就当做栓狗绳子。
生评：我觉得它的故事情节很有趣。
生：这个故事有趣是因为，狗力气太大了，把绳子断了，然后他拿那个胡萝卜先生的长胡子剪来拴狗。
生评：我觉得他有一个地方就是有一个缺陷，就是胡萝卜先生的胡子非常细啊。这狗把狗绳给挣断了，一个胡萝卜胡子那么细，怎么能挡得住呢？
台上男生：胡子上有营养品很结实。
师：能拴住狗，童话故事，这是他的童话。赞不赞同？谢谢你，的确，你推荐的非常棒。
2、自我推荐分享
分享规则：
这一轮咱们这样玩：你来说故事，说到某个地方暂停，然后让下面的同学来猜猜你故事的下面，跟你想的一不一样好不好？明白了没有。注意听啊，我看谁是预测小达人。
台上：胡萝卜先生继续往前走，走着走着，碰到了森林马戏团的空中飞人——小白兔先生。它是空中飞人，它抓的绳子断了，然后呢，它看见胡萝卜先生的胡子那么长，而且那么结实，就用剪刀剪了一大段胡子，当作马戏团的钢丝绳用。
师：非常好，真的是，我为什么说他写的特别好？因为他把很多的细节都写出来了。你看小白兔的动作“扯了扯”，“拽了下”，这些动作细节都用的特别的准确，掌声再次送给你。
3、我读你猜
生：胡萝卜先生继续往前走，遇到了两个小女孩，她们想玩跳皮筋，胡萝卜先生的长胡子正好在风里飘动……
师猜：太好猜啦，小女孩找不到皮筋跳绳呀，于是，突然看到了在空中飘动了一根长的绳子，他们跑回家拿来剪刀，剪下了这根长绳子，跳起皮筋来，真开心。
台上：胡萝卜先生继续往前走，在公园里玩的小孩子因为跳绳的绳子太短了，于是，小孩子看到了胡萝卜先生的长胡子在风中飘动……
生猜：因为他们的绳子太短了，所以剪了一段胡萝卜先生的长胡子来跳绳。
台上：不对。
生猜：孩子没有跳绳，看到胡萝卜先生的胡子在飘动，就上前去问：叔叔，我们跳绳没有绳子用了，您的胡子正好可以用来当绳子，我们可以用一下吗？胡萝卜先生想：诶，平常我对这胡子也挺愁的，拿去给小孩子们当跳绳用也正好。于是他就爽快地答应了下来，小孩子们拿出一把剪刀，咔嚓咔嚓，把胡萝卜先生的胡子给剪了一截，拿去跳绳了。
台上：后面有点不对。
台上：小孩子他有点害羞，不敢随便拿胡萝卜先生的长胡子，于是就去问了问胡萝卜先生的长胡子。因为胡萝卜先生不知道它漏刮了一根胡子，于是就说：谢谢小朋友，你提醒了我，我还有个胡子没刮，你想剪就剪吧。
师：这里有一个故事的细节，大家有没有发现？小朋友一开始他们看到的就是胡萝卜先生的胡子吗？他们看到的是空中什么？
生：绳子。
师：对啊，他们这时候看到的是绳子，他们一定是往上跳，想把这个绳子给拽下来，一直拉一直拉一直拉一直拉，才发现了胡萝卜先生的，是不是这样？如果把这个细节加进去，这个故事就相当精彩了。掌声送给她。
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想不想知道这个故事结局？想知道这个结局我们当然要请来作者啦，这个故事的作者王一梅阿姨曾经说过，大家一起说。
【出示文字】
我写故事是为了孩子们的快乐！
是呀，那快乐的结局是什么呀？想不想知道呀？真的想知道吗？那告诉你们吧！去读王一梅阿姨的书吧，走出课外，去书里寻找答案吧。而且同学们要记住。可以用上预测的方法去寻找，读故事的快乐吧！好，今天这节课就上到这儿，同学们再见啊。
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