初次看到这个题目，我对“人文”不理解。书中第一段就给出了解释：
教育是一种人文活动，也就是说，教育首先是一种人与人的交往活动，是一种充满人文情调的教育活动，没有人与人的情感交往，没有人与人的情感关注，没有人与人的精心灵世界的相互审视与关照，教育要想发挥其应有的功能是很难的，甚至是不可能的。“人文性”构成了教育的本质特性，是人类教育活动存在的本质规定。
也就是说，教育是一种为人为本的活动？
教育是以人文关怀为基础的活动
在课堂上，在与学生的交往中，教师也常常会因为不经意的一句话伤害到了孩子。记得有一节数学课，我讲到了一道题，学霸提出了质疑，他非常肯定自己的想法，甚至以他暴躁性格，自信的学习态度，全班的空气突然安静下来，都看着我和他的交流。我对他说：“你再想想！”
我在思索这句话说得对不对，有没有伤害了孩子的自尊心，有没有打击到他的积极性，甚至影响了他敢于直言的个性。
在课堂上，当碰到学生出错时，老师要尽量保护他们心灵，鼓励他们继续在知识的路上求索。
书中讲到，学生并不缺少生活上的关爱，但他们娇嫩、善感的心却时时需要尊重与关怀。爱，在课堂教学中更为重要。课堂教学是艺术，是科学，更是情感。教育并不能完全按照科学逻辑来进行，它必须在依循科学逻辑的同时，遵循逻辑。
教育是以人格影响人格的活动
尽管现代信息技术正在深刻而全面地影响着人类的教育教学方式，但它不可能从根本上使人类的学校教育消亡。人类教育作为由教师与学生共同进行的活动，教师作为教育活动的主体，其人格对学生的影响是巨大的。我们完全可以说，教育是以人格影响人格的活动。
疫情期间，课堂转为线上，孩子们并没有想象的那么自觉，老师担忧，家长也担忧，孩子的学习也一落千丈。尽管现在有发达的科技，但是孩子是独立的个体，想法、性格、学习状态各异，需要老师因材施教。
而作为朝夕相处的老师，对学生的影响是潜移默化、深远的。
记得有一次，我把地板上的垃圾捡起来，旁边的同学看到了，也随手捡起来。教育是人格影响人格的活动，不是冷冰冰的科技可以代替的。
教育必须关照人的精神世界
社会上有一些令人恐惧的报道。有的人虽然学历很高，但是也会作出逾越道德底线，甚至造成社会危害。
教育仅要给予学生知识、能力，要给予学生人文关照，更要重视学生心灵世界的培育。
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