多年前高三的某一天，班级的一个女生妈妈突然发短信给我，和我沟通她的担心和焦虑。
女生，恰恰是我的英语课代表。
一直以来，她是一个令人头疼的学生。行为比较随意，责任心不强，学习内驱力不足，日常表现问题较多。其实，她原本拥有一个不错的起步。高一是考进到年级次实验班，但是后来懒散拖拉，心浮气躁，心思无法专注到学习中来，导致最终成绩下滑厉害。到了高二选科分班时，学习已经被落下很多。哪怕选科给予了新一轮的机会，但还是没有触发到她的爆发点，久而久之，高二结束时成绩总分基本上稳定在班级后排序列。
对于她，在我心里，那也是“恨铁不成钢”的愁闷。想法设法地去鼓励她，不厌其烦地去提醒她，耐心平和地去聊天，并指定她作为我的课代表，以此来激发热情，改变习惯，培养兴趣，但总体收效甚微。她继续着她的任性随意，她的固执与“潇洒”，抄袭作业，串班闲逛，三番五次地拿外卖，心情不舒服了就请假回家，日常与老师们游击战式的猫捉老鼠，俨然一个“太岁”状态。
这样的学生，内心应该足够强大吧？我真是这么认为的，对于老师与家长们的批评，对于他人异样的眼光，她都能淡然处之，甚至是嗤之以鼻的。
然而，这一次妈妈的短信却醒目地写着：老师，孩子今天打电话来，感觉心里压力很大，要求我们给她找一个好的心理医生，她需要特别的心理辅导。
看到短信，说实话，我有些诧异。外显看起来，什么都不在乎的一个孩子，竟突然要求去看心理医生。但我更知道，到了高三这个阶段，哪怕看似不着调的学生，她也会感受到周边一阵阵的“压力”袭来。
所以，某种程度上，这其实也是一种被动或自我主动的唤醒，或许表现的方式有些令人担忧而已。
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