——甘洛333李胜
在这个暑假参加了“互+计划”的学习受益匪浅，当今时代已进入了信息化时代，作为当代教师，我们同样要跟上时代步伐。由于信息技术的快速发展，我们教学方式也发生了很多变化。例如通过网络实时直播来进行线上教学；利用网络技术，使用PPT向学生展示教学内容等。同样也有很多的相关网站成立，比如百度文库、国家教育资源公共服务平台、小学语文教学资源网等。我们可以在这些网站上寻找并下载我们教学中所需要的教案、课件。这些教案、课件都是教师分享、专人收集，方便其他人进行借鉴。这些网站整合了多种有效的教学方法，我们将它与实际教学相结合，这样就能够提高课堂教学效率，使学生能够学习更多的知识，更好地推动学生的全面发展。
当然，除了这些网站，还有相关的APP:Cctalk、对啊网等，我们可以在上面收看相关的网课。观看视频，收听音频有利于我们借鉴他人优秀经验，学习优秀教学方法，同时还能节省备课时间。我们上完课后还可以把自己的教案、课件等分享到相关教学的网站上，丰富资源，帮助后面的教师进行教学，形成一种良性循环
在网络平台进行教研有四大点优势：
网洛时代，教师应与时俱进
1、资源丰富：
网洛时代，教师应与时俱进
有很多的相关网站成立，比如百度文库、国家教育资源公共服务平台、小学语文教学资源网等。
2、时效性强：关于网络教学的平台有很多，例如：慕课、翻转课堂、STEAM等，通过这些网络平台，我们能快速传播教育最新动态，了解最前沿的教学模式，实时跟上教育发展的形势。
3、打破空间：
网洛时代，教师应与时俱进
网络平台不受时间、场地、人数的限制。你可以看直播实时学习，也可以看回放进行复习，且大家只要有电脑或手机即可观看，无需固定地点学习，使得天南地北的人可以隔着网络成为同学，一起学习。
4、反复观点：如果线下教学，课程上完即完成，错过课程就没办法进行回顾，但是在网络平台你可以选择录制，课后进行回放。当你遇到问题时，回放可以帮助我们回顾教学过程，查漏补缺。
网络教研有四种形式，分别是：集体备课、主题研讨、专家讲座、交流演示。这四种形式我们都能在线上完成，进行的过程不只是主讲人在发言，平台对面的各位老师同样可以上麦进行自我观点的阐述。和各位老师交流后形成的教案、课件相对于个人完成的要更完整一些，再结合自己学生的实际水平，就能更好的进行教学。
教师在这个信息高速发展的时代背景下，其角色也在发生改变。不止学生要学习，教师也要不断充实自己，跟上时代进程，为学生提供更好的学习资源，培养新时代的学生。现在学生不止在老师这里获取知识，网络让他们的见识变得开阔。但是网络信息碎片化也很严重，这就需要教师进行信息的整合，让学生的学习更有效率。
本次学习，我收获颇多。我了解了新的教学方式、教研方式，知道怎样能更好的完善我的教学过程；了解到了更多相关教学的网站、APP。开学后，我会利用百度文库等资源，改进我的教案、课件；通过Cctalk、慕课等APP观看优秀教学视频，让自己的教学过程更吸引学生注意力，引导学生主动学习。我还会上传自己的教学视频、教案等，在网络平台上和学员进行交流和改进。目前特别是我们边远山区的学校，开放教育学生由于受各种因素的影响,网络学习的积极性普遍不高,上网率、课程论坛的发帖率都很低,使得开放教育的学习优势不能得到充分的发挥,学生的学习效果不很理想。所以开放教育学生要充分利用网络提供的各种信息资源,不断提高网络学习的积极性,使自身的学习能力和工作能力取得进一步的发展和提高。
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