成长自己———我的青椒学习之旅
我非常有幸参加了青椒（青教）培训计划，在参与的这半年多的时间里，我看到了基础教育的希望，感受到了我们这些同仁们内心所蕴含的蓬勃力量，我自己了在被变化中，感受到成长的喜悦和自豪。学习一辈子，说得容易，做起来难。
刚开始参加青椒学习，常常忘记学习时间，看视频的时候也显得心不在焉，随着学习进程的深入，我看到了身边的名师风采，深受感染，我开始书写简书，认真对待每次的视频播放，不再遗忘，坚持不看回顾，我及时主动参与课后讨论，热情与他们互动，结交了不少情趣相投的好友。
沉浸于农村基层教育十几年，我极少对自己的学习方式和学习能力产生怀疑，当我看到曾琦教授关于《挑战惰性知识——布鲁纳与<教育过程>的启示》的讲座，我陷入了沉思，不禁反问反问自己，虽然从教十几年，取得了一定的成绩，但这些成绩是死磨硬泡，分秒必争换来的，学生真的需要这样去学习吗？我真的需要这样继续教育学生吗？社会在改革中前行，创新教育和素质教育已经来到我们中间，我应该有所改变，曾琦教授告诉我们知识有两种，一种是融会贯通的理解，一种是鹦鹉学舌的表演。我现在认为自己的教案课件和对学生的了解都是鹦鹉学舌的表演，缺乏独立的思考和针对性，这样就导致课堂教学常常不能得偿所愿，比如在我看来，我的学生是高年级，我总觉得他们应该没问题，他们就会吧……可是我犯了很严重的错误，想当然，举一反三没有那么简单！需要我们教师反复推敲，叮嘱，勤加练习等等，这样才会形成孩子们的强大思维！因为如此，我的课堂上有了青椒的网络课堂，我的有了更多的分享与思考。
在看到凉水井中学的精彩展示后，我对他们改革的勇气和成效佩服之至，同样是农村学校，同样也是寄宿制学校。他们却站在了教育改革大潮的最前沿，我在教学过程中也非常重视学生学习习惯的培养，但我的习惯培养内容空泛，可操作性差，与实际的教学需求并不十分相适应，凉水井中学，用那8个步骤，步步推进，不急不躁，至直到达到一个行为的标准，才做下一个行为，全员通过习惯考试，一定要等到习惯养好了，才进入正课，比如让学生从从介绍自己开始大胆表达，纠正表达中在用词、音量、礼貌、思维的优点和缺点，有时还运用游戏化的方式做表达习惯培训。另一个画面也给我留下了很深的印象，就是学生上课的上板练习阵容如此浩大并训练有序！我瞬间明白了他们的口号：好习惯，造未来。如果我的学生也能养成这样的习惯，那学习该是很高效的，真的是好方法，值得借鉴！
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