2020年3月《中学语文》中旬刊目录（初审）
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■ 视 点 ■
3 质美、境美、韵美之“茶语文”育人观 潘桂法
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■ 阅读教学 ■
非典型性议论文教学路径分析 刘 勇 黄明丽
借鉴学习金字塔 尝试四步教学法
姚友良 张盼盼
发生现象学视域下的古典诗歌教学 刘人宁
草木含情，用心体悟 曹善亮
——读懂古代诗歌中的景语
高中语文自读课文教学策略 张 勇 陈 欢
■ 写作教学 ■
指向语文核心素养的深度写作实践 庞加栋
中学生多写时评促进精神发育成长 江富军
“辨”中思 ?“意”趋深 吴云洁
——例谈高考作文立意的思辨性训练
记事类写作存在的问题及对策 马婉云
■ 教例品评 ■
文化，语文课堂的“钙质” 张永飞
——听王霄怡《山水谪思》有感
■ 教学设计 ■
追随儿童视角，探寻小说奥秘 刘 瑶
——《最后一课》教学知识（PCK）的择定与建构
从劝谏艺术中体悟忠贞襟怀 陈颖瑜
——《出师表》教学知识（PCK）的择定与建构
■ 课堂实录 ■
微群文阅读《传承家训济天下》教学实录 曾德强
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■ 文本解读 ■
《诗经》黄鸟意象的心理学分类及兴义分析
孟新雨
《题破山寺后禅院》含蓄主题的呈现路径 徐忠明
——因果性分析思维操作模型探究例析
“时间意象”的功能 刘 琦
■ 教材研究 ■
高中语文教材写作编写特色与教学建议
时瑞云
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■ 课改在线 ■
“史家之绝唱，无韵之离骚” 何 伟
——《史记》整本书阅读
抓住核心问题 构建思辨课堂 孙亚翔
——以鲁迅《故乡》为例
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■ 测试评价 ■
知常达变 科学训练 邱海林
——2020年高考作文备考策略例谈
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■ 微 论 ■
基于项目学习的名著导读初探 黄 萍
——以《水浒传》导读为例
思维导图在多文本阅读教学中的运用 白杭州
经典诵读的方法与途径 王 虎
■ 反 思 ■
小切口、多媒体、深挖掘、真思考 吕泽坤
——执教《记念刘和珍君》有感
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■ 鉴赏之窗 ■
诗意水乡的深情恋歌 李汉超
——蔡茂《叶笛》赏析
不再万能的上帝 钱晓国
——苏佩维埃尔《雨滴》赏析
■ 文心指津 ■
例说任务驱动型作文中的“身份意识” 季 源
巧用三招，让语言鲜活生动 阎永锋
■习作之页 ■
自强不息，厚德载物 夏瑞泽
让谣言闭嘴，让善良继续 王梦妍
求真务实 少些花拳绣腿 刘喜华
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