因为工作的关系，平时接触到的多为六岁以内的儿童家长。他们常常无法理解为什么六岁前的教育方式跟六岁后不同？
六岁前是具体思维期，六岁后才有了抽象思维。抽象思维需要具体思维作为基础。抽象的表达形式有:画画，语言，文字，计算等等。但是如果没有具体的基础，抽象将会非常“抽象”。大家有没有过这样的一种体验感:你从未见过大海，但是你很小就学过“波澜壮阔”“海阔天空”，直到有一天你面对着大海，内心才对这些词语有了更深刻的认知和理解。“落英缤纷”，我很小学桃花源记，学到这个词语，但是基本没有概念。直到有一天，带着女儿在一棵樱花树下玩，女儿不小心晃动了树干，樱花洒落了下来，漫天的樱花瓣飞落，我突然想起来这个词语，马上告诉女儿，这叫“落英缤纷”。所以，各位，任何抽象的表达都是建立的具体的认知上面的，而没有具体的认知，你在抽象地表达的时候，实际上是非常生硬也是无法到位的。
小时候，我的作文写的非常好，每次都得表扬也常常被当做范文朗读。老师夸奖我的作文的时候，用了一个词语“有血有肉”。而这个血和肉其实就是我的作文里面的内容，我在用文字这个工具表达的时候能准确将这个内容表达了出来，就是有血有肉。而我的血肉来自于哪里？各位，你们认为写作文要写得好最重要的是什么？是不是要多看优秀作文书啊？是不是要摘抄好词好句啊？NO！！我告诉大家，作文要写得好，需要你有足够的社会体验。你要写一篇关于夏天，你都没感受过炙热的太阳，没听过知了叫的那个恼火，没见过狗趴老院门前吐舌头……请问你作文里的血肉从何而来？如果你要写篇游记，你却为了写作文而去游（不要笑，我们小时候常常干这事），满脑子都是作文该怎么写？哦，我要在这里玩一下，等会写作文有素材，我要在这里拍一张等会写作文可以记录上……这样一来，你的作文里事件有了，各位，你们觉得缺了什么？知道吗？缺了情感！记住，任何文章没有情感的都只是冰冷的文字而非文章！老师常说要观察，观察是什么就是具体感知。
说了那么多写作文，接下来我们说说画画。我发现一个现象，基本上所有的孩子从小都喜欢画画，哦，不，准确来讲都喜欢涂鸦。但是并不是所有孩子都喜欢讲话喜欢写作喜欢计算！我曾经为这个现象观察过长达七八年，终于我发现，画画是孩子最早的抽象表达。最早的一岁的孩子给他笔就能乱涂乱画，但是那时候的语言还是鹦鹉学舌，还无法进行语义的表达。所以，画画是儿童最早使用的抽象表达形式。三岁开始儿童会大量涂鸦。可惜的是，爸爸妈妈不了解这一点，以为我的孩子好喜欢画画，有天赋，得，给他报班吧，于是，孩子开始根据黑板上老师的要求作画，而那个画可能是他之前的具体未曾接收过的印象。于是，他画不好，他表达不出来，他的抽象因为没有具体的基础可以转换。所以他厌烦了画画，所以他被认为不专心，没有耐心等等！
所以各位，具体是一切抽象思维的基础。在六岁之前，孩子靠着感官体验去进行具体的感知。雨落在脸上，有冷的感觉，而这个雨一丝丝掉下来，所以你的脸感受到的就是丝丝冷意。这个雨大滴大滴掉落下来砸到你脸上，你就是感受到瓢泼大雨扑面而来甚至砸得脸蛋痛。上面的雨丝如果正好遇到你心情好，你会写雨中漫步感受丝丝细雨，好美的雨中景色。如果你心情不好，你会写细细的雨丝如愁烦的眼泪，细细地往下落，让人的心也跟着被淋湿了。看，文字在描述场景的时候一定需要情感的支撑，否则就是上面所说的仅仅是文字而非文章。
诗人写诗需要情感，画家画画需要情感，演说家上台演讲更需要情感，歌唱家就更不用说了。大家都知道祖海唱的那首歌“为了谁”对吗？听说祖海在录音棚里录了N遍都录不好，后来导演带她去了抢险救灾的前线，让她亲身体验了一把官兵抗洪抢险的实景。回来她马上有了演绎这首歌的情感。因为她以前唱的时候脑海里没有画面感，但是后来体验过后就有了，她唱的歌就带了感情。
我有个女同学，初中时候作文奇烂无比，每次都是让老师头疼，可是自从有了网络，每次我看她QQ空间或者朋友圈都觉得文字非常优美。各位，你们知道这是为什么吗？对了，因为朋友圈她表达的是真情实感。
所以各位，真实的体验感非常重要。而一个孩子六岁前是右脑思维，右脑其实就是真实的体验，所以右脑比较直接。你们身边感性的人多半都是右脑发达的。而左脑呢，理性，有逻辑感，所以，六岁以后才是左脑思维。因为丰富的体验建立起了他大量的逻辑思维，于是开始变得理智，理性，抽象思维越来越发达。
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