文/梁树丽
美好的一天二模成绩出来后,我教的两个班有三个孩子英语考及格了,这是一件特别令人惊喜的事情,要知道在我们蜗牛班这是之前从来没有的事情。
既然有了进步,我自然要抓住机会给孩子们一个正向确认,但是奖励什么好呢?这是我需要去思考的问题。
这一周班主任老师已经在忙着为期中表彰做准备了,我们学校非常重视这次的表彰,设置的奖项也增加了“优秀小助手”,“励志之星”,“潜力之星”和“文明学生”等等,我们的目的就是从各个方面看见孩子,给孩子们最好的认同。
学校准备的奖品还是老三样:奖状,笔记本和油笔,所以如果我来给孩子们奖励,我就不能再考虑这些,我想用different定义。
我们家客厅墙上挂着很多我平时画的画,有几张是三尺的大画,也是我上国画时的作业,虽然画的很一般,但对于孩子们来说,老师亲手画出的画自然是最美的。
奖励画这件事可以追溯到六年前,我那时因为刚学画热情特别高,所以画了很多的画,但是所画出的都非常丑,但是孩子们没见过国画的原因吧,他们觉得好,于是自己就有了智慧,我提出凡是英语成绩考到及格者我都会奖励一幅画,孩子们为了得到画学习都非常努力。
这一届学生是我在八年级中途接的班级,我也是用的这个方法,八年级结束的时候我还真送出了几幅画,但到了九年级又一次分班,我发现学生成绩又回到了解放前。
成绩提升并不容易,等待的过程就像静待花开,但不管如何,孩子们也是在进步中的,我们必须知道学情,对孩子们合理期待就行。
当然奖励画这件事这一年并没有实现,因为我接班的时候孩子们的成绩平均在三十分左右,班上最高的分数也就五十多分,而我的奖励是有条件的,只有考及格的孩子才能得到一幅画,这是我一直的坚持,对于进步明显的我也只是奖励笔记本,我对我辛苦画出的每一幅画都舍不得送出去。
我选了三张牡丹图,我把这三张牡丹给孩子们自己盲选,这样显得公平公正。
九三班周四上午第一节我在九三上课,离下课五分钟的时候,我给两个孩子发了“奖品”,孩子们知道我学画画的人不多,所以看到画的时候他们很是惊喜,也很意外。
我倒是会开玩笑,告诉孩子们一定要保存好,等将来我出名了,我的画可能值一套房,这样一说,孩子们都想抢画了,想想真是好玩。
九二班我们必须知道一个事实,其实每个孩子都是有上进心的,只不过很多时候他们是“心有余而力不足”,我们面对这样的情况要保持平和心态,因为孩子们并不是只有考学这一条路,我们只管鼓励和肯定他们就行。
一个静止的画面如果想变成动态,我们只需要动一片树叶就够了,因为这一片树叶它会引起连锁反应,影响更多的树叶动起来,从而整棵树跟着摇晃。
我表扬这几个孩子就是要给平静的湖面一点涟漪,我想试试一个人,两个人是都能变成三个人,四个人,甚至更多的人。
我上课的时候讲了一个语篇,我让孩子们把这个语篇转化成作文,而且我还要求下午上课前交给我,我原本是没有抱太大希望,但是竟然有五个孩子完成了作文,我给他们面批并且让他们再次修订,令我惊喜的是孩子们也照做了。
字体越来越好写并不是目的,能把自己写的作文给默写下来才算成功,我于是给几个孩子布置了背诵的任务,他们欣然答应,周五早上我要检测背诵,我相信他们一定会完成任务。
当我们选择无限地去相信学生,我们就会发现学生是会发生改变的,因为我本人就有这样的经历。比如我最早写简书的时候,我其实是胆怯的,因为我觉得日更是一件特别难的事情,但是爱敏姐给我无限的信任,她认为我能行,她相信我能行。
教育的最高境界是让学生感觉不好意思,因为不好意思,所以他们不得不去改变,不好意思不做出改变。
离中考剩下最后一个月多一点的时间了,所以这最后的冲刺阶段一定要和时间做朋友,除了给学生鼓励之外,每天还要检查到位。
我需要和孩子们一起努力才行,总要试一试才行,加油!
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