文/梁树丽
美好的一天
二模成绩出来后，我教的两个班有三个孩子英语考及格了，这是一件特别令人惊喜的事情，要知道在我们蜗牛班这是之前从来没有的事情。
既然有了进步，我自然要抓住机会给孩子们一个正向确认，但是奖励什么好呢？这是我需要去思考的问题。
这一周班主任老师已经在忙着为期中表彰做准备了，我们学校非常重视这次的表彰，设置的奖项也增加了“优秀小助手”，“励志之星”，“潜力之星”和“文明学生”等等，我们的目的就是从各个方面看见孩子，给孩子们最好的认同。
学校准备的奖品还是老三样:奖状，笔记本和油笔，所以如果我来给孩子们奖励，我就不能再考虑这些，我想用different定义。
我们家客厅墙上挂着很多我平时画的画，有几张是三尺的大画，也是我上国画时的作业，虽然画的很一般，但对于孩子们来说，老师亲手画出的画自然是最美的。
奖励画这件事可以追溯到六年前，我那时因为刚学画热情特别高，所以画了很多的画，但是所画出的都非常丑，但是孩子们没见过国画的原因吧，他们觉得好，于是自己就有了智慧，我提出凡是英语成绩考到及格者我都会奖励一幅画，孩子们为了得到画学习都非常努力。
这一届学生是我在八年级中途接的班级，我也是用的这个方法，八年级结束的时候我还真送出了几幅画，但到了九年级又一次分班，我发现学生成绩又回到了解放前。
成绩提升并不容易，等待的过程就像静待花开，但不管如何，孩子们也是在进步中的，我们必须知道学情，对孩子们合理期待就行。
当然奖励画这件事这一年并没有实现，因为我接班的时候孩子们的成绩平均在三十分左右，班上最高的分数也就五十多分，而我的奖励是有条件的，只有考及格的孩子才能得到一幅画，这是我一直的坚持，对于进步明显的我也只是奖励笔记本，我对我辛苦画出的每一幅画都舍不得送出去。
我选了三张牡丹图，我把这三张牡丹给孩子们自己盲选，这样显得公平公正。
九三班
周四上午第一节我在九三上课，离下课五分钟的时候，我给两个孩子发了“奖品”，孩子们知道我学画画的人不多，所以看到画的时候他们很是惊喜，也很意外。
我倒是会开玩笑，告诉孩子们一定要保存好，等将来我出名了，我的画可能值一套房，这样一说，孩子们都想抢画了，想想真是好玩。
九二班
我们必须知道一个事实，其实每个孩子都是有上进心的，只不过很多时候他们是“心有余而力不足”，我们面对这样的情况要保持平和心态，因为孩子们并不是只有考学这一条路，我们只管鼓励和肯定他们就行。
一个静止的画面如果想变成动态，我们只需要动一片树叶就够了，因为这一片树叶它会引起连锁反应，影响更多的树叶动起来，从而整棵树跟着摇晃。
我表扬这几个孩子就是要给平静的湖面一点涟漪，我想试试一个人，两个人是都能变成三个人，四个人，甚至更多的人。
我上课的时候讲了一个语篇，我让孩子们把这个语篇转化成作文，而且我还要求下午上课前交给我，我原本是没有抱太大希望，但是竟然有五个孩子完成了作文，我给他们面批并且让他们再次修订，令我惊喜的是孩子们也照做了。
字体越来越好
写并不是目的，能把自己写的作文给默写下来才算成功，我于是给几个孩子布置了背诵的任务，他们欣然答应，周五早上我要检测背诵，我相信他们一定会完成任务。
当我们选择无限地去相信学生，我们就会发现学生是会发生改变的，因为我本人就有这样的经历。比如我最早写简书的时候，我其实是胆怯的，因为我觉得日更是一件特别难的事情，但是爱敏姐给我无限的信任，她认为我能行，她相信我能行。
教育的最高境界是让学生感觉不好意思，因为不好意思，所以他们不得不去改变，不好意思不做出改变。
离中考剩下最后一个月多一点的时间了，所以这最后的冲刺阶段一定要和时间做朋友，除了给学生鼓励之外，每天还要检查到位。
我需要和孩子们一起努力才行，总要试一试才行，加油！
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