2018年12月，木兰读书会共读了美国作家简·尼尔森著的《正面管教》。
这是一本教父母和老师如何不惩罚、不娇纵地有效管教孩子的书，这种既不惩罚也不娇纵的管教方法叫“正面管教”。正面管教的践行，需要我们用和善而坚定的态度，来为孩子们营造和善而坚定的气氛，从而培养出有品格、有能力、具备社会及人生技能的孩子，让他们受益终生。
于是整个12月，木兰读书会7个人有了一场和善而坚定的共修。我们每日日结打卡，汇报各自的阅读进度和思考。每周线上讨论，看完各自总结。
这是我划线与折页最多的一本书，看完比新的厚出许多。掩卷，除了大量的正面管教工具，有三个概念入脑入心：
一、爬行动物脑
相对于“积极的暂停”的方法，“爬行动物脑”或者说“原始脑”的概念给我的印象更深。就像我刚刚了解到的，血糖高的人容易发无明业火，是因为糖代谢紊乱导致负面情绪，甚至抑郁情绪。了解了这一点，如果有糖尿病患者莫名其妙冲你发脾气，你或许就不会那么生气。
不管是别人被“爬行动物脑”控制还是你自己被“爬行动物脑”控制，了解了这个概念，不跟爬行动物脑计较，自己也不要是爬行动物，就更容易冷静下来，和善而坚定地去做积极的暂停。
二、自尊
“我们能为孩子做的最有益的事情，就是教孩子学会自我评价与内省，而不是让他们依赖于别人的赞扬或观点。”
很多大人不知道自己在无意识地“给孩子自尊”中让孩子丧失了自尊，或许因为我们自己本身，曾是把自尊建立在他人评价之上的孩子。刷新了这个概念，我们便不会再高高在上地以为自己可以给予孩子自尊，它是在摔打与磨练、做到与失败中通过反复的自我评估和反思不断习得的。
当然，首先我们自己得是不依赖他人评价、对自己有客观认知的自尊之人。先做到再教人，也该是我们的管教原则。
三、鼓励
在看这本书之前，我不知道孩子们最恨父母说：“你只要努力就会做得更好”，也很惭愧跟我的孩子说过这样的话。我不知道灾难性的这句话会让孩子丧失信心，我没有觉察到这句话背后的说教及失望，竟以为是鼓励。
所谓水能载舟，亦能覆舟。语言用好了能成就一个人，用不好便会毁灭一个人。自此说话用语当更谨慎，对纯洁如白纸般的孩子也当生出敬畏之心。
践行至上，概念先行。捋清一些基本概念，有助于加深我们对正面管教方法的理解和运用。
读完《正面管教》，收到领读人小渔儿寄来的明信片，书云：
亲爱的：
非常感恩能与你走过共修正面管教的一程。人生路长，因为相伴相携让生命步履愈加欢愉而踏实。正面管教从来都不仅限于亲子关系，如果将生活比作修炼场，正面管教就是生活的内功心法。希望我们更多察觉真我的情绪，拥有更多转化能量的智慧，余生继续一起和善而坚定！
深以为然。这是一本值得一读再读，用一生去践行的书。感恩小渔儿的领读，感恩每一位共读小伙伴的分享。
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