孩子这两天学了《荷叶圆圆》，是要求背诵的课文。可他背不出来，他读了好几遍，依旧背诵不出。我让他读一遍给我听，他读得吞吞吐吐，词不达意，更不用说有感情了。
于是我领着孩子读，我读一句，他读一句。但他不看着书念，一副无所谓的样子。
我急了，大声说：“你读书这么不认真，怎么能背诵出来？”
孩子见我责备他，不但不接受批评，还委屈地哭起来，脸上挂着晶莹的泪珠。
我拿来纸巾，帮他擦干眼泪，说：“我们读一遍，用手机录下视频，发给奶奶看。”
孩子听了，很感兴趣地说：“好。”
读第一遍的时候，有的字读错了，他说：“不好，不好！”叫我删掉视频。读第二遍，有的地方漏了字，他又叫我删掉视频。读第三遍时，语速太快，效果不好，他又说不行……
就这样，在孩子自己的主动要求下，他不厌其烦地把这篇文章读了八、九遍，才对自己的读书视频满意。
孩子和我一起欣赏他的读书视频，他读得很正确，很流利，很有感情，那稚嫩的童音充满磁性，听起来很舒服。孩子看到自己朗读水平进步了，脸上流露出成功的喜悦。
更让人惊奇的是，孩子现在不看书本，也能把《荷叶圆圆》这篇文章诵读出来。原来孩子努力去背诵却没有背来的文章，却在他一遍又一遍地朗诵中，不知不觉背诵出来了。
背书之前在于朗诵
由此可见，读书，不要急着去背诵，应首先去朗诵，去读正确，读流利，读出感情。当孩子能把一篇文章高水平地朗诵出来，从中体验到朗诵之美，体验到成功的喜悦时，背诵文章对他来说也就轻而易举了。
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