背书，背书

看简友的文章，总羡慕他们词汇量之丰富，那些巧妙引用化用古诗词中名句的做法，使人读罢会心一笑，既有趣又点睛，更觉文字意境深远。

也找了几本书，打算背一背古文，找找节奏练练语感。

这一背发现问题大了，我，就像以前搞笑视频中背诵乘法口诀的小孩那样，记住上句忘下句，记住前段忘后段，整的人窝火，干脆丢下了。

上星期天，两个外甥来我家玩儿。在大人的有意促成下两个孩子去书房交流学习方法，尤其是背副科的方法。

背书对初中生来说是相对容易的，这个年龄段是记忆力最好的阶段，叽里呱啦读几遍就背会了。

原以为这一种被迫的经验交流会，难有什么实质性的内容，多半是聊会儿天而已。

20分钟之后，上七年级的小外甥汇报了交流成果。

据上九年级外甥尧娃讲，背书也是要有方法的。一定要重视课本上的插图，仔细观察插图内容和位置。

能放在课本里的图都是重要的图，图片告诉了我们什么内容？为什么把这个图放在这个位置？从图中去感知事件发展的先后顺序。

图片是对文字部分的解释说明还是补充说明？

当你去读文字部分内容时，要想到它在图中是怎么体现的？

当你去读图的时候，也要在脑子里回忆相应的文本，内容是什么？这一点在历史学习中特别重要，能够帮助你避免把某些问题弄混。如果理出时间线之后，重大事情都能在你脑子中存一个图，恭喜你，至少初中三年你是不会忘了。

生物和地理的图形更重要。地理几乎全部都是识图，放在首位。光去背课文，背的都是零碎的内容，你需要借助这些图形，把整章的内容串起来。

我一下子惊呆了。

原来上初中时这些科学不好是没有自己的方法呀。

尧娃把图文结合背诵用到了极致，我当年很少去看历史书上的图，记忆的方法就类似于章节单元思维导图那样的概括总结。

怎么就没想到这个又省时又省事儿的办法呢？

后生可畏。

说到道德与法治，尧娃没有什么好办法。

但刚上七年级的这个外甥献上了一计。

把道法课本当语文学，用阅读理解的方法学，讲完一课合上书，要知道主要说了啥内容，分了几段。哪些段落是合起来说一件事儿的，这件事是什么？为什么？怎么做？

等到考试出题的时候，你一下子就能把这道题要问的内容跟课本联系起来。

我又又又惊呆了。

这个小外甥才进入初中一个月。他竟然感知到了学道法的方法。要知道豆子初中时一直到九年级才算是对这门学科有了门道，七八年级时为了背书，花费了大量的时间和精力。

看来以前对孩子们是有低估的，老认为他们没多少学习经验。实际上学的好都有自己的一套，这俩孩子也给我上了一课。也要去试试这些方法管用不管用，希望下周这样的交流活动还会主动发声。