从阴影里走不走得出来，完全由自己决定

给学生读《掌声》，有两三回了吧，每读一次，总是眼泪盈在眼眶里，声音几近哽咽，不让学生发现。

每个人身体里都藏着一个英子。英子刚开始老是安静地坐在教室里，默默无语，她最早来班里坐下，最后离开班里，不为别的，就为逃离同学们的视线，她身体有残疾，走路一瘸一拐，一摇一晃。

她恨不得变成一个隐身人，同学们都不要关注到她最好。同学们若看见她走路的样子，一定会嘲笑她的，她这样想。

她就这样缩在一个角落里，日日如此。

情况在新来的老师来之后发生了变化，新老师不知道她腿的毛病，故事会上，大家挨个讲故事。在以前，轮到时，习惯性地跳跃。

这次，轮到她时，大家把目光都投向了英子，英子第一个动作是立刻把头低了下去，如果能有个地洞，能钻进去躲起来大家不要看到她最好。

这目光中一定有期待的目光:“英子，上去吧，我们不会嘲笑你的。”也有看笑话的目光:“你准备永远当缩头乌龟吗？”

英子终于从座位上站了起来，迎着大家的目光走向了讲台。她怀着复杂的心思走上了讲台。给老师说:“我是残疾人，我不上去讲可以吗？”还是等着同学们给老师解释:“英子是残疾人，她能不讲吗？”同学们没有说话，只是看着她。善意的孩子眼神里写满鼓励，冷漠的孩子是看客，刻薄的孩子等着再看一个笑话。

自己给老师做解释还是同学们帮她做解释都不合适，她身体有残疾，不是每天能独立地上下学吗？还有在地上爬的，只能坐在轮椅里人该怎么办？

从座位到讲台的距离，她不用人搀扶，通过自己就能走上去的。英子在所有人的目光中站在了讲台中间。

从阴影里走不走得出来，完全由自己决定。走出去，迈出了这一步，生活是另外一副样子。英子还没张嘴讲故事，大家都把热烈而持久的掌声送给了她。大多数孩子是善良的，他们一定也感受到了英子内心挣扎后的勇敢。即便是有嘲笑又怎么样呢？继续在角落里默默无闻，还是走出去站在阳光下或者风雨中，都是个人的事情。

我们在生活中也有那么一段有“病”的时光。感情受挫，恋人甩开臂膀把你丢在了冰窟里，你心灰意冷，你自暴自弃，你觉得天都塌下来了，你自甘沉沦，似乎生活已走到了尽头。太阳依旧每天升起，你周围的人依旧忙忙碌碌，你就永远这样颓废下去了吗？一个不服输的自己最终还是站了起来，一个勇者拍拍身上的晦气，抖擞抖擞精神开始新的生活。

事业上受阻，没有朝自己理想的方面发展，最终以失败告终，人力财力物力耗尽。被打击得身心俱疲。似乎再也爬不起来了。生而为人，一撇一捺不是横在地上的，是立起来的。还得重振旗鼓，继续向前。

生活就是这样，一面是不尽人意，一面得像个斗士一样勇往直前。