今天我干了件大事。啥事呢？给韩国老爷爷老奶奶学生重新强调了交作业规则。
这算什么大事？听我慢慢说。
我现在教的这些学生都是六七十、七八十，有一定年龄的人群。我平时觉得他们年龄大了，有学习热情不容易，所以他们有啥要求都尽量满足，始终都对他们很亲切耐心。就算有些东西前5分钟前刚讲完，有人再问一遍，我也微笑着解答。可慢慢的，仗着我亲切，从不发火来硬的批评，天天表扬，学生们好像搞不清自己是谁了。
让我终于下决心摆出态度，立正规矩的是交作业的事儿。(虽然开学前我已经把注意事项都用韩语写清楚，发在班里公告里了。)
班里有年轻学生(40岁以下的)，很注意礼貌。交啥作业，问啥事都是“老师好！谢谢老师！老师请问一下…”
但是在这个就算同年生人，都要分上半年下半年谁先出生的国家，这帮七八十岁的学生，看我这个三十出头的老师，总觉得“乳臭未干”，看小孩儿似的。总想以长辈自居，教我点人生道理。
如果是社会上遇见，我是晚辈，对方是长辈，这言行我能理解。但是咱们以师生身份相处，我是老师，您是学生，咱们就得按师生关系来处。至少交作业得说一句“老师，这是我的作业”吧？啥话没有发一个作业来，或者是发邮件连个标题都没有，这算啥呢？对服务员也得有个称呼，说声谢谢吧！
退一步，要说各位同学是因为汉语不流利，不知道说啥，那说韩语也行啊。平时我发个通知都怕大家看不懂着急，全整的韩汉双语，上课语法也都用韩语解释一遍，您们是知道我懂韩语的。母语打招呼也不会吗？
尊重，是相互的。所以，
今天我实在是忍不住了。在连着收到三个没有称呼的作业，就在班级群里发了下面这个信息。
请同学们注意：
昨天今天已经收到几位同学的作业了。在这里建议同学们，发作业时请注意加上“称呼”和“说明”。参考格式如下：
老师好，给您发送的是第12课的录音作业（或“课后题作业”），请老师批改。谢谢老师。——本人姓名
同学们안녕하세요. 숙제를 보내주실 때 호칭과 설명(몇 과의 무슨 숙제)를 같이 써주시길 바랍니다. 위와 같은 식으로 하시면 됩니다.
发完了。我心情超！级！爽！
为啥呢？“好好女士”最怕就是直面矛盾。遇到小冲突也只想逃离跳过，啥事基本都是能退就退。
老头老太太学生给我提这个那个要求，我心里也是很不爽，但从来也不去直视，总期待有哪个明理的学生站出来维护我。
现在想想，我的软弱其实不光对我，也是对学生的不负责任。我不敢担起管理学生的责任时，表面上有些学生得到了情绪满足，但规则被破坏，受影响的是其他学生，而不止我一人。长远来看，作为和外国人直接接触的人，作为传播中国语言文化的桥梁，我个人的言行可能也会被外国学生解读为“中国人的普遍作风”。
总之，今天做了一个小尝试，以后也要不断加强，遇到问题及时解决，该黑脸就黑脸。
就想配这个图，没有原因
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