信息化多媒体技术给教学带来了很大的改变，为课堂提供了图片、声音、视频、演示等多种手段，改变了老师们一支粉笔一块黑板的单调授课形式，给日常教学带来了巨大的便利，尤其是丰富的ppt资源，已成为老师们教学离不开的好助手。
但在实际操作过程中，我开始发现一些问题：一、我们开始对信息化手段越来越依赖，觉得只要按照课件顺着走非常省心，没有课件有时就感觉课都不知道怎么进行下去；二、对于语文学科来说，课件中图片、视频等信息从一定程度上抹杀了语言文字无限的想象空间，比如古诗词的配图等，原本可以“言有尽而意无穷”的优美文字随着图片画面的呈现，变得符号化、具体化，语言的意境美也随之戛然而止了；三、在实际教学中，课件有时候在课堂上已经喧宾夺主了。我们知道，学习的“发生”大多来自于全身心投入的体验和静心的思考，而过于花哨、复杂的课件，或是分散学生注意力，或是给学生造成记忆负担，学生们过了眼瘾，听个热闹，而真正该用的心却始终“静如止水”，最终导致学习效果大打折扣。
所以，信息化手段只用做我们教学的辅助工具，凡是超出学生认知的事物、能提高效率、能更直观的展示复杂问题等情况，借它助力即可，平时使用时尽量遵循以下原则：
原则一 坚持原创。紧扣自己的思路设计去制作，如果有与自己设计较为契合的成品课件，可以借鉴，但务必进行“二次修改”，使课件真正起到为自己的设计服务的目的。
原则二 尽量简约。从内容上减少不必要的图画、装饰、声音等，尽量只呈现必要的文本，提高学生对文本本身的关注度；从数量上，尽可能只显示必要内容，减少ppt的张数。
原则三 了熟于心。备课时要熟悉每一张幻灯片的每一个内容，上课时做到课与课件无缝对接，以免出现误差打乱了正常的教学节奏。
因为最近班里的班班通出现问题，我试着几节课都没有用课件，其实课堂并没有我想象的冷场枯燥，反而孩子们特别专注，因为没有课件依赖，自己备课也比平时更用心，做到了心中有数，反而觉得课上得特别顺手。看来，课能不能上好，真的与课件并没有直接联系。
最后我也想向大家呼吁：在信息化手段的辅助的前提下，我们的课堂上还是要多一些朗朗的书声、一笔一划认真书写的板书、还有那或许不标准却真挚用心的范读……谆谆教诲，情真意切，让教学回归到最本真的样子，让学习在朴素的课堂里真实发生。
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