期中考试中…
因为高年级监考，一年级全体猴王在办公室聊起了自己班的“宝贝”，感动于老师们的多种策略无效果的情况下，还能谈笑风生。我忽然浮现一个画面:老师们化身观音菩萨，手拿净瓶，用柳枝对着学生轻轻一点，学生开悟了。老师们哈哈大笑…
笑过之后，我陷入沉思……对我们教师来说，如何获得这开悟的柳枝呢？有没有这样的柳枝呢…如果有，在哪里？我们该如何去寻找修炼…
孩子真的愚钝吗？我们要实现的是孩子对知识的开悟，可是“悟”是谁的体验，当然是孩子的，是自己的，是谁也代替不了的。就如老子一生在守藏室悟得——上善若水，徐霞客一生行走，龙场悟得大道——心即是理，心外无物。
孩子们要如何开悟呢？由学困生我想到了苏霍姆林斯基在《给教师的建议》第86条《致未来的教师》中说：“ 人的力量和可能性是不可穷尽的，一个学生可能在一整年里都没有把某种东西弄懂弄会，可是终于有那么一天，他懂了，会了。这种“恍然大悟”的内在的精神力量，是在儿童的意识里逐渐积累起来的。任何时候都不要急于灰心失望。
我们想要的点化的柳枝，其实就是帮助这群特殊的孩子们积累精神的力量，这种力量从哪里来？我也在悟…
可能在丰富的阅读中，可能在丰富的课程中，可能在无限的信任中，可能在我们的心血浇灌中，可能在一点点挑战不可能中，但最终有一点，一定是在对生命的守护中。
一位老师说:“静待花开，孩子，或者人之间的差距不是从一开始就开始了，而且越来越大了吗？
我认为每个人在自己的轨道上，生命不断裂变成长就是对生命最好的见证。与他人的差距大小对个体生命并无实际意义。
一位老师说:“等不到花开我们的钱就扣完了…”
哈哈哈哈，又是一阵开心荡漾！多可爱的老师啊！
而我又一次聚焦问题:“寓教于乐下获得成绩需要更专业的修炼，这是我们教育行走的明亮那方。”
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