一个拙劣的教师把真理送到人面前，一个优秀的教师教人寻找真理。 P150 ——第斯多惠
教学应当与应用智力和体力的多方面的游戏紧密的结合起来，使这种游戏能激起鲜明和激动人心的感情，使周围世界像一本引人入胜的书一样展现在孩子们面前。 没有充满欢乐和激情的劳动，就难以想象真正的和幸福的童年。P132 ——苏霍姆林斯基
孩子对于鲜明的、闪烁着色彩和发出声响的形象感受十分深刻，并能牢牢地铭刻在记忆中。孩子在接受周围世界各种形象时，思想意识内产生的完全出人意料的问题使成人大为吃惊。 P135——苏霍姆林斯基
阅读本书，真可谓金句连连。展现在我眼前的是温馨、诱人、散发着迷人芬芳的教育生态。斯霍姆林斯基是伟大的，他肯把整个心灵献给孩子，他的思考是无止境的，智慧是无穷的。他行走在教育探索、研究的道路上，让孩子们学会了观察、发现、思考与创造。
阅读本书，不论是对学校教育还是对家庭教育，都为我们提供了范式。苏霍姆林斯基一再强调劳动对于孩子学习与成长的意义。而当下，我们的家庭将一个个孩子养成了手不能提，肩不能挑，饭来张口衣来伸手的小皇帝、小公主。借着以为了孩子好的名义，剥夺了孩子尝试与体验的机会，没有亲自的经历，哪有对父母长辈的体谅与感同身受？不只是中小学生，大学生也是如此。等孩子长大了，我们把问题归结于孩子不懂事，缺乏同理心和同情心，实则是我们一手养成的。
世界是丰富多彩的，在应试教育的大环境下，展现在孩子们面前的，是只要学习好其他的都不用管。因此，孩子长大了没有经验和能力来应对世事。他们自己的无奈和带给父母的无力感与失望交织在一起，使得家长更焦虑，社会更内卷。
教育，即使做不到像苏霍姆林斯基那样把整个心灵献给孩子，也应该目中有人，教会他们必备的能力和品质，为其成长奠基。
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