复习到了最焦灼的阶段

上周五我们学校结束了第三次模拟考试，这周一成绩全部出来后，各个学科进入讲卷子状态，我发现学生明显状态不佳。以前我总是能在课堂上看到眼睛里有光的学生，满眼的求知欲和精气神，这种光，也会给我力量。但是，现在我看到的都是学生满眼的疲惫。

造成这个状况的是有三方面原因。一是第三次模拟考试成绩出来以后，有些同学的成绩不是很理想，心情有些沮丧。情绪不很高。其次，6月1日要报志愿了，自己想去的学校因为分数太低去不了，还有不到27天中考，这27天成绩能提高多少，是个未知数，报高了没学上，报低了自己又心有不甘，内心无比纠结。还有的没有一点希望上高中的学生，看着听着周围同学的讨论，自己要去哪里，能去哪里，更是内心焦躁不安。三是临近中考，越来越多的学生离开学校，选择校外培训机构集训，以期提高成绩，班里座位空得有点多。今晚的人数更是少得可怜，因为小班同学要去接受音乐美术的考前集训，加上去外面上辅导班的学生，我上延时课时，班里只剩下23个同学。

临近中考，面对焦虑，我觉得积极行动才是解决之道，但是让我不能理解的是，学生似乎只是嘴上和心里焦虑，行动上没有任何改变。有两个女生在第一次模拟考试后找到我，问我如何提高英语成绩，我告诉了她们方法，让她们坚持背英语单词，读课文，然后独立完成我布置的作业，并注意纠错。让我感到不可思议的是，那个急切想提高自己的女生，英语作业要么不写，全是空白，要么是抄写，答案全对。我找她上黑板上听写，给了她三次机会，提前告知她听写范围，她一次也没有及格。

你说你的，我做我的，师生是分离的状态。我们并没有形成一个正的能量场。其实，我们学校的老师能教初三的，都是带过好多届初三毕业班，很有经验的老师。而我所执教的1班和2班，师资力量更是强大，所有老师至少都有10年教龄，每个老师都曾经在市级优质课大赛中获过奖。按说跟着学校的复习进度，按照老师的要求进行复习，没有一点问题。但是学生还是选择了出去培训。1班出去学习的八个人，目前只有一个人英语可以考及格分，而且有越来越低的趋势。

不知道哪些让孩子出去学习的家长抱的是什么心态，我觉得家长传递的意思就是对老师和学校的不信任。大考在前，团队互相信任，一起努力是很重要的。但是，我们中等和中等以下的孩子却选择离开学校学习。不信任学校，不信任老师可能只是表象，本质问题还是自己对孩子的不自信，孩子自己对自己的不自信。

让人欣慰的是，班里的前10名孩子，几乎全部选择了一天不间断地在学校上课。

复习到了最焦灼的阶段，加上志愿填报和音乐美术模拟考试，学生整个不在状态。唉！希望学生的这个状态能很快调整过来。用积极的行动对抗焦虑，提高复习的效率。