此处应云白风清

      山河故人，抚之甚叹。怀念那个以天下为己任的学人时代，学人因担当而疾走呐喊，也能爱独清而深自缄默。当下，学者教师也当回首古风，放下好为人师的狂浪，须听将令，慎用话语霸权，还这世界清明太平。

        与过去时代不同在于，现在的寄托声音与放大声音的渠道太多。当下传播主体多元化稀释了媒体的专业性。传播主体的多元化确乎拓展了新闻的信息源，丰富了受众的社会认知；但媒介素养与公共道德的缺失，也可能使“百家争鸣”变成“众声喧哗”。而与此相生伴行的是，为教育公平所做的国家努力，开始出现另一种效应，一些教育贫弱区域的教师被鼓励支持为行业楷模，但在“荣誉大于技能”的意义世界里，教育世界的真实性很可能遭遇解构。

      因而，教师与教育管理者，更需要一个审慎端严的姿态来面对教育荣誉，正确理解国家褒奖教育精神的意义，让荣誉归于荣誉，让尘土归于尘土，即孔子所谓“狷者有所不为”。