从原稿素材的修改感受作文

从原稿素材的修改感受作文

篇目一：作文原稿——《我爱妈妈》

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”每当我唱起这首歌我就想起了我的妈妈。

今天是星期三，乌云哥哥拉着一张臭脸，一会儿就下起了大雨。我和妈妈弟弟只拿了一把伞。放学后，我们走在路上，妈妈走在前面，我和弟弟打着伞走在后面，弟弟拽着伞说：“往这边来来，让我打打。”我生气的说：“不让你打，没看到妈妈还淋着雨呢！”我推开了弟弟跑到了妈妈的身边，给妈妈打上了伞，妈妈看了看伞又看了看我说“妈妈不打，你和弟弟打吧。”

“妈妈，弟弟淋着没事，你打吧。”妈妈看了看我笑了笑。我心想：我是小孩儿，淋着没事，要给妈妈多打点。就把伞轻轻地歪了一点。

突然，弟弟跑过来说:“妈妈，你看姐姐对你多好，还给你打了一把倾斜的伞，他不让我打。”“是呀！谁让姐姐是妈妈的小棉袄。”弟弟只好灰溜溜的跟在后面。

记得还有一次，妈妈生病了，躺在床上输液，我不时地问妈妈“还疼吗？”“好多了。”妈妈用轻微的声音说。到了中午，我为妈妈做了面条在这几天里，我静心地照顾妈妈，为她做饭，烧水，帮妈妈了许多做家务。

妈妈爱我，我也爱妈妈。

篇目二：以原稿素材为基础的修改篇 ——《妈妈笑了》

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”我经常不由自主地哼起这首歌，这是因为妈妈爱我们，我爱妈妈的缘故吧。

记得上星期三，乌云哥哥起床就不高兴，拉着脸，竟然在弟弟、我和妈妈回家的路上洒起雨滴。豆大的雨滴令补丁的就打在我这个感冒初愈者头上，我还没感觉到它的冰凉，妈妈就急忙撑开雨伞急促的喊：“美美！快！别淋着！”那担心，一点不亚于感冒时她在我身边问寒问暖时的焦急。我知道，这是妈妈爱我。我在妈妈的的伞下幸福的笑了。

“美美！小心！路滑！”妈妈又在提醒我。弟弟看到妈妈老是护着我，撅着小嘴酸溜溜的都囊：“妈妈偏心！”妈妈看着弟弟笑着说“你是小男子汉，姐姐是妈妈的小棉袄。”逗得弟弟开心地笑了，我也开心地笑了。

在妈妈的伞下，我和弟弟幸福的笑着，而雨滴却悄悄的打湿了妈妈的后背，我知道，这是妈妈爱我们。

雨停了，妈妈却感冒了。我知道，妈妈爱我们，为了让我们安心地学习从不让我们干家务。这次，我也学起妈妈，帮妈妈拿药，给妈妈倒水，偷偷的做家务，在妈妈面前更加努力的学习，让妈妈知道，我也爱她。

我看到妈妈开心的笑了。

篇目三:以原稿素材为基础的修改篇二——《我爱妈妈》

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”每当我听到这首歌我就会想起爱我的妈妈，想起我爱的妈妈我。

记得那个星期三放学回家，天阴沉沉的，预报天气说要下雨，可是那段儿时间预报的总是不太准确，所以妈妈就让我带着我那把小花伞。妈妈走在前面，我和弟弟走在后面。呵呵，这次妈妈没有预测准确，雨突然就下了起来。弟弟立马跑了过来，还拽着我的雨伞说：“往我这边打打。”我看着他说：“妈妈还淋着雨呢！”我拿着雨伞跑到了妈妈的身边，给妈妈打上了伞。妈妈看着我笑了。

妈妈接过雨伞，弟弟也跑了过来。在妈妈的伞下，弟弟兴奋的大叫“下雨了！下雨了！”雨伞太小了，我看到雨滴正打着妈妈的后背。跳跃的雨滴落在妈妈的身上，也落在我的心里。我环顾了一下，妈妈还没弄明白怎么回事，我就跑到了街道商铺的屋檐下。妈妈叫着我，我说：“妈妈，没事！雨淋不到我！”我从这家屋檐下跑到哪家屋檐下，雨滴偶尔落在我的身上，却淋不到妈妈。

弟弟看着我，“哈哈哈”大笑。我笑着看着他想：傻瓜，我爱妈妈。等你长大后也要爱妈妈。

记得有一次，妈妈生病了，躺在床上输液。我想起了妈妈在我生病时无微不至的关心，想起妈妈问我的话。拉着妈妈的手问妈妈：“扎针疼吗？好点了吗？”妈妈看着我笑了，说我为她长大了。

我知道，平时妈妈怕耽误我的学习不让我干家务，可是，妈妈病了，我要爱妈妈。我争着做家务，帮妈妈拿药、倒水……弟弟看到这一切，跑到妈妈身边笑着告诉妈妈：“看姐姐对你多好！”妈妈摸着弟弟的头笑着说：“姐姐是妈妈的小棉袄。”我和弟弟都开心的笑了。

我长大了，我要学会爱妈妈。

篇目四：从原稿和修改稿感受作文的不同。

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”这句歌词表现的是妈妈爱孩子。原稿中作者用这句歌词开头，说听到这首歌就想起了妈妈，不免让人觉得作者想写写妈妈对自己的爱。而小作者原稿表达采用的故事是“下雨怕妈妈被雨淋为妈妈撑伞”。而这个故事表达的则是“我”怎样爱妈妈。很明显作文这样开头与作文表达的中心“我爱妈妈”不一致。这就是写作中我们所说的选材不当。还有描述“我”与弟弟之间的争执，让“我”这个做姐姐的形象黯然失色，也不利于表达我爱妈妈的“光辉”形象。这就是我们作文中所说的“败笔”——没起到好作用。淋雨得病，合乎常理。用“妈妈生病时的我”来表达我爱妈妈恰到好处。

我们来看修改改篇《妈妈笑了》。作文开头选材不变，依旧采用“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”但表达语句变更为“我经常不由自主地哼起这首歌，因为妈妈爱我们，我爱妈妈。”用“经常”、“不由自主”表现出这首歌在我心中的地位——很深很深。这样来告诉读者，“我”想表达的是妈妈与我之间的情感。还是雨中的故事，但修改后的侧重描写“妈妈的举动”——一言一语都是爱。故事中依旧有原稿中的弟弟，弟弟依旧是小丑角，弟弟的有意见换取得是妈妈的“诙谐和幽默”，让妈妈形象更加的鲜明开朗。若在此文章戛然而止，未免有所欠缺，“我长大了，我要学会爱妈妈”简短一句，明事理的我跃然纸上。我和妈妈之间的点滴小故事完美谢幕。

修改稿二——《我爱妈妈》。依旧选用原稿素材歌曲开头，但表白强调“我就会想起爱我的妈妈，想起我爱的妈妈我”点明文章要描述我爱妈妈，妈妈爱我。

原稿雨中对“拒绝绝弟弟的描述”有失“好姐姐”的形象，对表达我爱妈妈起不到促进作用，不能因为故事情节的“真实存在”就必须描述，要知道，素材的选取来自表达的需要，该舍弃的一定要舍弃。让弟弟的“争夺”成为提醒我关爱妈妈的敲门砖。在弟弟的“争”的引领下，展开对“我”的描述。雨，在年幼弟弟的心里是一道风景，在我的心里是一种关爱。妈妈把雨伞倾斜向我们，是伟大的母爱。我逃离雨伞是儿女的感恩。“打伞”在文中的作用，很巧妙。作文的表达，描述动作行为的表达效果往往高于直白的告知，但缺少直白告知会造成读者的误解。像我逃离小雨伞，为了让读者知道这是我不让妈妈被雨淋而故意为之，用“雨滴落在我的身上，却淋不到妈妈”直白告诉读者，以免引起读者误解我俏皮。用弟弟误解我对我大笑时“我”的心里描写——“傻瓜，我爱妈妈，你长大了也要爱妈妈。”直白的告诉读者这是我爱妈妈的方式。

还是雨后生病的素材，还是用来表达我爱妈妈。爱到什么程度，无知的弟弟都能看得出来，把我对妈妈的爱又向上推向了一个高度。

作文，离不开读者。趣味性可以吸引读者深入阅读。像“乌云哥哥拉着一张臭脸”，“姐姐是妈妈的小棉袄”增强了文章的趣味性。

首尾呼应也是作文的基本原则。修改篇目一《妈妈笑了》之所以采用这个题目，是因为作文选材用了妈妈爱我和我爱妈妈各一个素材，妈妈爱我和我爱妈妈相对均衡，用“妈妈笑了”让妈妈爱我升华为我爱妈妈，妈妈的笑是为我有一颗感恩的心，是养育我的欣慰。修改篇二《我爱妈妈》，用两个我爱妈妈的事例来表达我爱妈妈，紧扣作文题目。

作为教师，我们若能让学生从原稿和修改稿的对比中感知作文素材和表达之间的关系，那么这种方法也不失为作文教学的好方法。相信学生从对比中会有所感悟，作文会越来越好。

                                                              后记：同事的孩子的作文让我修改，有点小感触。见笑。