读书打卡352

读书打卡第352天（20220109）

（第42本陈丹琳《我的治校风格》）

读第1页——40页，

读有所得：

1.每一个校长都是唯一的。校长的办学理念、性格特征、成长历程、知识见解、履职能力、理想追求、行事方式和仪表形象，等等，是千差万别的。

2.每一个校长的治校风格是不同的，也是唯一的。校长的治校风格是指校长在长期的学校管理实践中逐步形成的一种管理模式和行为偏好，他是作为个体的校长与作为组织的学校不断相互适应、相互博弈的结果。

3.由校长来指定下属或团队的具体工作，做什么事，如何做，何时做，在何处做，做到什么程度，事无巨细，无微不至（称为高职责行为）。其管理行为模式是“我来决定，你来做”。其使用的管理工具是告知、指示、指导和建立。

4.在具有指令式特征的同时，校长与下属之间采取双向或多向的沟通、倾听、鼓励、辅导、澄清和激励（称为高支持行为）。其管理行为模式是“我们探讨，我来决定”。其使用的管理工具是推销、解释、澄清和说服。

5.校长给下属以大致说明，并与下属一同展开工作，注意倾听下属的意见与感受，激励下属及基地参与。其管理行为模式是“我们探讨，我们决策”，其使用的管理工具是参与、鼓励、合作和承诺。

6.校长在充分相信下属的前提下，给予下属充分的授权，在管理过程中更多地使用高支持（关系）行为。其管理行为模式是“你来决定，你来做”。