独行也能既快又远

最近在油管狂刷师训讲座，其中一个关于教师职业发展的，观点我非常认同——成长的最好方式，是对教学不断反思。

2018到2019一年多的时间，我的教学进步飞速，就是得益于天天琢磨。但那时候太忙，思考只体现在不断迭代的课程设计中，只有结果，没记录过程。

这次重新聚焦教学技能提升，除了对自己教学的观察，我还想把最近学到的种种融入教学中，便开始写教学日志，详细记录各种想法。

同时，我把学习CELTA时的备课模板找出来。这个模板比一般的多出几项：

1. 个人目标。不仅关注教学目标和学生，也关注自己教学习惯的养成。当初我常常忘记先给指令再发材料等小事，每次写上，几次之后就记得了。

2. 问题预测和应对方案。面对新生，预案即是底气，也是对过去经验的总结。

3. 语言分析表格，包括涉及的词汇、语法和语言功能，比我见过的其它教案要详细得多。遇到没教过的内容，这也是底气。

当初一堂40分钟的实践课，我要花4、5个小时准备，就是因为这些琐碎功夫。后来教学繁忙没有太多时间，备课只重思考，少有记录，效率提高了，但难免粗疏。

今后备课不一定每次都如此面面俱到，但以初学者的态度对待同样的工作，我相信会有不一样的收获。写这么详尽的教案，同样能促进思考。

我特别喜欢的一句话：思之思之，鬼神通之。思考的威力如此之大，有写作助力，更了不得。

一个人教研，也能走得既快又远。