今天我和我们语文组成员有幸参加了2020年统编教材研讨会。这次研讨会开的很及时，也很成功。给全体研修成员提供了一次高规格的成长机会。
刘宏老师的学会记事作文互批，是一次成功的作文探索课，以前我作为工作坊的成员在刘老师的带领和指导下，在自己的课堂也进行了一些作文教学尝试，但都缺乏系统性，从而感到效果不佳。刘宏老师的课堂设计环节，每一个都环环紧扣，设计都以学生为本，把课堂还给学生，值得我们借鉴。
汤老师的课上的生动有趣，思路清晰，小切口，小视角，以“乐园”来让孩子从文本中发掘信息，不断鼓励，循循善诱，关注每个学生的成长，以个性化的语言不断激励学生不断进步。在三味书屋教学环节，问题设置很巧妙，让孩子说鲁迅的读书生活快乐吗？通过文本阅读，小组合作，鼓励学生说出自己对文本的理解，这充分体现了新课标“学生阅读文学作品有自己的独特的体验和感受”。同时，又潜移默化的引导学生阅读课外名著《朝花夕拾》，把课堂延伸至课外。
郝毅老师的古诗词赏析，课如其人。干练利索。一开课的范读，开门见山，把课堂带入唯美的气氛中。后面的师生共读把课堂带入高亢的氛围中。在拓展延伸中，让学生学以致用，直击考点，迁移运用，一课一得，实战性很强。
在评课中，于老师指出应以学生为本，要及时发现问题，及时调整课堂，让我受益匪浅。尤其是提到生成课堂更重要。
总之，通过这次研讨会，我要重新审视自己的课堂，研究自己的学生，也只有不断的矫正，不断的学习，才有源头活水自然来！
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