作为一名教师，对课堂，都有一个执着而美好的梦想。
我曾设想过，我理想的课堂啊，是一个什么样的愿景呢？希望它四季如春，希望它芳香四溢；希望它鲜花盛开，希望它繁花遍野；希望它如大江大河般奔腾，希望它如小桥流水般幽静；希望一切的美好，皆出于它。
在这个课堂里，希望看到孩子们因我的启迪而茅塞顿开，也希望看到孩子们因我而笑颜永驻。
一直以来，我都在寻找这个方向。可在当前的大教育环境下，行走的并不顺畅，但我依然坚持。犹如带着镣铐跳舞的舞者，坚持着自己的坚持，不管什么结局。
但我有梦，就在践行。
首先，我的理想课堂是和谐的师生关系课堂。很多年以前，在讲七年级上册第六课《师生关系》时，我曾做过一个小调查，问孩子们“最不喜欢什么样的老师”，有的说不喜欢拖堂的老师，有的说不喜欢作业多的老师，有的说不喜欢虚伪的老师······，看着孩子们的问卷，我甚是欣慰，因为我从不拖堂，是本学科给学生布置作业最少的老师之一，更不喜欢·····孩子们各有特色，而教育本就是农业，强调的是因人制宜，我们现代教育虽然是班级制教学，但是尊重孩子个性发展依然是不容忽视的因素。走近孩子，你才能了解孩子；走近孩子，孩子才愿意亲近你。彼此才能看见对方的优点，师生关系才会更融洽，所以孩子们是我无话不谈的朋友。
其次，我的理想课堂是让孩子们主动的获取的课堂。还记得二十年前，我刚去城关镇第三初级中学，班里有个学生，洋洋自得的对老师说：老师老师，你这么厉害，你怎么教不会我啊？老师说：我精心为你准备了饲料，喂你不吃，拿着小棍儿给你捣进喉咙里，结果你都又吐出来了，你让我有什么办法？这两句对话我是当成经典来记忆的。也让我明白，课堂理想只有让学生感兴趣、让学生喜欢，他才会记忆深刻；于是，我便把激发学生的求知欲当成理想课堂的首要任务，让学生成为学习的真正主人。本着这点感悟，我设计的课堂教学，在教什么、怎么教的环节上，总要加上点“吸引力”，希望学生能因兴趣而热爱，因热爱而学习。而课堂本身也因为热爱而变成一个美好的过程了。
第三，我的理想课堂应该还是一个高效的课堂。构建和谐的师生关系，绝不只是“你好我好大家好”的局面，而是把大家置身于一个互相帮助、共同进步的良性赛场。在这个课堂中，不仅和谐，而且高效。我能做的是：创造积极的学习氛围，让学生感到舒适和自信，鼓励学生表达自己的观点；使用多样化的教学方法，提高学生的参与度，如用小组讨论、角色扮演、案例分析、游戏等活动，把学生吸引到教学内容中去；对学生提出的问题，给与及时反馈，让学生知道自己的进步和不足之处在哪里；关注个性差异，采用不同的教学策略和方法，真正吸引学生的注意力等。
第四，我的理想课堂是一个能让学生全面发展的课堂。除了学科学习，我还开设过劳动、创新等其他学科教学，关注学生的身心健康、品德修养和艺术修养等方面的问题。
总之，我的理想课堂是一个充满生机和活力的、师生关系融洽的、学生充满激情、主动求知的课堂。在这里，学生能得到全面发展，学生的生活是幸福的。
驽马十驾，功在不舍。我愿以夸父追日的勇敢，去追寻自己的梦。
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