关于历史的学习

20210215

关于历史的学习

这两天一直在学施展老师的《中国史纲50讲》，我还是第一次这么去学习历史，施展老师这种讲历史的角度，给我打开了新的视野。

我是一个特别喜欢历史的人，从学生时代到现在，都在通过书籍及影视剧来了解历史，以前了解的历史从最初的哪朝哪代谁干了什么事儿，还有就是看到一些人对一些公认的事情再次的翻案，理解的是这个事情别人又说其实是这个事情，知道夏商西周到明清，以上的了解是知道其然二不知其所以然。这样出现了一个问题，我们知道历史上发生了这件事，可是确不知道为何是这么发生的，当我们不知道为何而发生，我们所知道的，其实在我们实际生活中没有什么帮助，那我们所了解的历史也对于我们的生活也没有什么大用处，有用的可能就是茶余饭后多一点儿谈资，仅此而已。

其实我很早就发现了这个问题，经常也自问，知道那么多历史有什么用？不当吃不当喝，只是在聊天的时候比别人多知道一点增加点虚荣心罢了。而这点儿了解，人家想了解哪怕百度一下就知道了，现在这个社会，想要获取知识真是太容易了，不想古代受条件限制，知识只有少数的特权阶层可以掌握，现代社会获取知识不是什么难题，难得是如何让获取的知识变成自己可以成长改变的生产力，也就是有效的利用知识来为我们服务。

其实很多人都有和我类似的困扰，好像自己学了不少知识可是到了用的时候用不上，这也让一部分人觉得知识无用，其实不是知识没用，而是我们没有找到一套适合于自己实用知识的方式方法。

拿历史来讲，对于历史的应用，我们避免用上帝的视角来看待历史。这话是说我们不能以现在的思维去理解当时的历史事情，那样我们就会把历史给彻底的扭曲了，曾经看到一句话：读历史一定要读出当事人的无奈甚至是迫不得已。读历史，要经常问下自己，如果是我，处在当时的历史条件下，我会怎么办，读历史最忌讳的就是只了解只言片语，然后简单的贴标签，这样我们只会理解的更偏见，没有利反而有害。

这两天学习施展老师都课程，让我恍然大悟，原来可以这么去读历史，他研究的历史是体系史，不是站在汉人的角度，跳出儒家的这个范围，以更宏大的视野来看待自古至今历史发展到脉络，更重要的把地理、气候这两个对当时历史产生影响的因素加了进去，像中原、草原、雪域高原、海洋等，还有就是汉、匈奴、鲜卑、契丹、蒙古、藏、回、满等等这些因素全部放在一起去研究，其实在这种思维框架下，我们再去回顾我们知道的一些历史事情他们的政治军事经济文化宗教等方面，在逻辑上就更能说得通了，这种研究历史的方式可以打通我们学习历史的“任督二脉”，它可以说是学习历史的底层逻辑，有了这个底层逻辑，我们再去分析那些历史事件，也就更有抓手了。

其实我们不可能完全真正的还远历史事件的过程，我们知道更加接近，只有我们更加接近，它才能更好的指导我们生活中发生的人和事儿，了解历史的人才能更好的掌控未来，这和想要了解一个人如何先看看他的履历是一个道理，伟人把《资治通鉴》读了17遍，所以他才说：太阳底下没有新鲜事儿。