第一章 输出是学习唯一有效的学习法
两个刻苦学习的故事
请听过两个刻苦学习的故事
一个是小学校长讲，说一个学习模范，每天晚上躺在床上时，会将白天所学的知识像过电影一样在脑子里过一遍。另一个是一个高中女同学讲的。在县城读高中时，有个从省会转来的女同学坐我面前，和我挺聊得来的，一次午饭后闲聊，他瞪着眼睛神秘兮兮地对我说：”我发现你们这里的人都挺用功的，李小倩每天晚上宿舍熄灯后还在被窝里打手电学习…….“。
这是两个完全不同截然相反的故事——一个是正确方法学习的故事，一个是错误方法学习的故事。
刻苦的人其实很多，但能学习成功的仅仅是少数学习方法正确的人。比如那位打手电学习的高中女同学，不可谓不刻苦，但他恐怕一直在用低效错误的方法学习。打手电说明什么，说明在对大脑输入信息。这种在这种没有输入条件的情况下它还在创造条件收入，白天更可想而知了，他对学习的理解恐怕就是将知识不停地输入大脑。事实上他的学习成绩在班里一直都是中流而已，后来似乎考了个武汉的二本大学。
我们会发现那些尖子生往往并不是班里最刻苦的。现在回想一下我高中时代的尖子生，他们给人的感觉是比较自律、有节奏——每天也会早早到教室，课堂上也认真学习，课间会出去逛逛，放学了就走。夏天时也正常午休，晚上熄灯后也便睡觉了。有时也爱打篮球，反正表面上看他们在学习时间上并没有一副多么拼命的样子。
现在想来，两者学习成绩的差异其实不在于刻苦程度、也不在于智力差异，而在于学习方法的正确与否。因为方法的不同，在课堂里花费同样的时间学习，两者的学习效果是大不一样的。
另外，在课堂之外，其实两者都有努力，只是前者的努力只有自己知道，在外人看来轻松从容的背后，我相信走在路上、晚上躺在床上时在头脑中”过电影“的人有不少。而后者的努力往往被人所看见，比如打手电学习、为节约时间把饭带到教室、课间或放学后在教室不出去。实际上，在脑海中回顾梳理知识，正是最典型的输出式学习法。
输出式学习，可以说正是所有尖子生的秘密武器。这些人表面上似乎没多少努力但是走路时、坐车时、晚上躺在床上时、人家就在不动声色地进行一种高效学习。而同样坐在教室里学习一节课，因为它运用了输出式学习，比如提前做了预习，是带着自己的理解构架、节奏、疑问在学习记笔记时是一种总结式、关键式记法，而非机械地抄录。可能他一节课的学习效果相当于别人三节课，无怪乎人家看起来轻松了，其实他大脑的活动量更大，因此更累。
总之所谓的勤奋应该是大脑的勤奋，而非身体的勤奋。有些学生看起来很勤奋，拼命挤出时间板板正正坐在书桌前，甚至晚上熬夜坐在书桌前，身体很辛苦，脑子却没怎么动，因此学习是低效乃至无效的；而尖子生的勤奋就是不动声色的勤奋在脑子上。身体看似轻松大脑却不停地在动。学习不是给别人看的，而是只有自己心里有数的在大脑里悄悄进行着一件事。输出式学习，一言以蔽之，即脑子动起来的学习法。
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【一个人整天都手捧着书阅读的人，是把自己的大脑和思想交给他人的人，他的大脑和思想都随着别人的思想而转，至于自己的思想有没有呢？难说。我们应该要读书的同时，更多的放下书本进行思考，犹如牛吃草，在不断的反刍那样，加以消化。】
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