谢谢樊登老师和彭凯平教授的精彩对话。每一句话我都非常仔细的听了，我是一名小学教育工作者，所以一直在学习，希望自己一言一行能够对自己的学生都能够产生好的影响，并能够正确引导孩子，促进孩子学习以及品德上的进步。
作为小学四年级数学老师，班里确实也有几个调皮的男生，不遵守课堂纪律，课上喜欢讲话，做小动作，有时喜欢接老师的话，不太尊重老师。面对这样的情况，我觉得更多的是应该先控制好自己的情绪，发挥教育机智，对于不同性格的孩子，深入了解，因势利导，发挥他们的优势，做到因材施教。更重要的是严格要求孩子的同时，也要做到关心爱护。
自己孩子也刚四岁半，正是塑造品格，自主意识的关键期。日常生活中，他很有自主意识，希望自己可以下楼跟小伙伴去玩耍，自己叠衣服，自己刷牙洗脸，我觉得很好。但是有时侯不开心也会控制不好自己的小脾气，这时，更多的时做好沟通，设身处地现在孩子的基础上去了解他的世界，去听听他的想法，这样孩子也会慢慢变得安静下来，处于一种舒服放松的状态，他也能够自己了解自己，在这个过程中他也会渐渐懂得如何控制好坏情绪时体内的小怪兽。他昨天还跟我说妈妈你给我读的绘本《罗伯生气了》太有意思了，简直太形象了，就像小孩子发脾气体内住着小怪兽一样。
彭凯平教授说孩子其实是父母的一面镜子，孩子身上出现的问题，更多是父母自己自身没有做好，耳濡目染，言传身教给了孩子。
在五岁以前，父母最重要的是做好自己的示范作用。孩子如果他在撒泼打滚的时候，首先要引导他做的就是缓解情绪，就是我刚才说的吸气、安静下来。或者是拥抱他，转移他的注意力，不让他发作，这是第一步。如果你在他发作的时候惩罚他，只会使他的行为变得更加极端，更加以自我为中心，甚至出现逆反心理。所以我们在这个时候，第一步就要控制他的情绪，刚才说的“八正法”是可以有帮助的。
第二步，就是要积极地开导他，让他自己去设想：如果不这么想、不这么做，会有什么样的结果。
第三步，就是要转移他的注意力，引导他去关注一些积极的方面，去看书、听音乐、跑步，去做他喜欢做的事情。因为当我们关注那些消极的、不愉快的、痛苦的体验的时候，出现一些哭、闹、叫的行为是可以理解的。教不到五岁的孩子去控制自己的情绪是很难的，你只能让他转移、升华自己的情绪。
孩子的品格培养主要是父母做好自己，传递爱！
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