今天走在路上，随处听到的都是在说做核酸检测的家长和孩子们。疫情防控一个多月的停课，终于可以结束，中小学和幼儿园要在周一复课了。
备受折磨的家长们，带着即将解脱的喜悦，每天的网课和一日三餐，实在考验耐心。
我突然觉得其实疫情也对目前的教育模式带来了新的机遇和可能。
也听到许多老师讲，网课与现场教学不同，没有办法看到学生的即时反应，没有激情。这一点我颇有同感。我备课一般只备好确定的主题内容，但用怎样的语言表达等细节则受当下的现场而调整，主要是和听者要有在一起的感觉。
还听到朋友的孩子讲，上网课，很多内容没听懂，老师就讲过去了。
确实，如果疫情这么持续，对于师生来说有很多不便，而且如果未来的社会发展，病毒是我们不可避开的敌人，那在现有技术资源下，我们是否可以调整现有的学校形式？
我顺着自己的脑洞，做了个大胆设想：不再大规模设置学校，而以云学校为主，同样的教材，全国统一录制教学视频。这样目前，教学资源的不均衡问题也解决了。然后，现有的老师们，有资质的由所居住地的教育局统一管理，根据其所在的乡镇/街道、社区调配，做线下的针对性辅导、答疑解惑等具体工作，也包括组织班级活动等等。如此，“双减”也就不再是困扰社会的难题。因为写作业而家庭大战的情形大概也会成为历史的趣谈了。天价学区房、为了孩子上学租房迁徙等社会现象也将成为历史，老师的焦虑有效缓解，个性化的学生生存变得更容易，边缘儿童及家长终于不用再为了能有学上而痛苦挣扎。人民的生活幸福感和获得感必将大幅提高。
既充分利用现代化的咨询，又顾及个性化的服务需求。从大规模的学校教育走向小班个性化的教育方式，也许是更符合未来的趋势？
后工业文明时代，变迁什么时候会来？
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