（一）
在一次课程里，我认识了一位焦虑的母亲F。
F也是一位家庭教育的讲师，另一个身份是幼儿园园长，按理说，她的孩子教育应该没什么问题。
但是她身上恰恰体现出很多老师所面临的窘境：解决别人孩子的问题很顺手、很专业，但是面对自己的孩子却束手无策。
“就在这周的月考中，我女儿考得很差，是班级的倒数。她回来后，我明显感觉她的话变少了，做事也很小心翼翼的，我都不知道该怎么办才好。”
F的女儿快初二了，由于上学早，所以她在班里的年龄是最小的，成绩一直是中下水平，学起来比较吃力。
“她是哪门课不好呢？”我问。
“大概是历史地理吧，数学也不怎么样。”不知道是因为讲课太多还是其他什么原因，F的嗓音有些嘶哑。
“她的学校所在的地区中考的时候，历史地理是必考科目吗？”
“这个我也不太清楚，我自己常年在外讲课，一个月也陪不了她几次。她爸爸呢也在外地工作，家里就爷爷奶奶在照顾。她在学什么，学得怎么样，我已经很久没有关注了。”F的话里有愧疚，也有心酸。
“你多抽时间陪陪她，了解了解她的成绩，不要等问题出来了再着急。”我说。
“我也想这么做，可是我的事业才刚起色，哪抽得出时间陪她？”F又切回女强人模式，“再说了，我陪着她能有什么用呢？中学的功课我已经扔下很久了，再让我捡起来，我也不见得能辅导得了她啊。”
（二）
F女儿的问题，让我想起了初三那段我的人生中最黑暗的时光。
那时的我，因为初二学期末分班考超常发挥，被分到了学校的尖子班。我所在的初中是全市最好的初中之一，这样的尖子班全校只有两个，每年考入全市排名前三高中的学生有百人之多。
我的同桌是年级第一，我的后桌是年级第三，我周围的同学成绩都在年级前三十以内，而我之后的月考成绩，总是徘徊在年级一百五六十名左右。
可想而知，因为运气进去的我，日子有多难熬。
当时我妈妈在老家工作，我爸爸是我们学校的班主任，每天早出晚归，除了我的生活起居，几乎没有时间来过问其他，因为他的时间被他学生的各种问题占满了。
由于是尖子生班，上课进度快，老师讲课的难度也比普通班深得多。我的成绩降得越来越快，老师责备，同学嘲笑，只有十五岁的我，孤零零地，独自面对着这些问题。
没人告诉我该怎么去解决，甚至没人告诉我这样的局面是可以通过我自己的努力去改变的。
我总是偷偷地躲在房间里哭，觉得很无助，好像世界上没有比这更大的打击了。
这段经历随着中考而结束，然而它却在我的内心深处，烙下了很深的印记。
以前我是个天不怕地不怕的女孩子，无比自信和骄傲，但是在那之后，每当我碰到难题的时候，就会不由自主地退缩，就会不自信，就会很没安全感。
（三）
其实在我学习家庭教育的过程中，就碰到过很多类似F的爸爸妈妈，他们工作很忙，忙到没有时间关注自己的儿女，忙到完全丢掉了自己的生活。
而且，他们会以“我不懂孩子的功课”“我的数学也和我女儿一样差”“我的知识全都还给老师了”为由，逃避面对孩子的成绩问题，而只是把孩子扔进某个补习班，算是给自己买个心安理得了。
但是，这些真的是孩子想要的、需要的吗？
我们的孩子，他们真正想要的是什么呢？
是一个能不断给他零花钱花的爸爸吗？还是一个可以辅导他功课的妈妈？
（四）
有没有停下来问问自己，挣这么多钱，为的是什么？
这个问题我同样问过F，她不假思索地告诉我：“为了让我女儿有个更好的生活，让她过得更幸福。”
“那现在你觉得你和你先生继续这么忙下去，她幸福吗？”
F一阵沉默，显然，答案是否定的，她的女儿不幸福。
孩子需要的不是过于丰富的物质条件，也不是一个可以辅导她功课的爸爸或者妈妈。
辅导功课完全可以让家教老师来代替，但是家教老师代替不了的，是父母对孩子的陪伴。
F的女儿现在缺的，就是妈妈或者爸爸陪在她身边，和她一起去面对成绩下降这个问题，即便在她功课上不能帮上一点忙，至少让她觉得：我不是一个人在奋斗。
当一个孩子知道自己不是独自面对困境的时候，他的心里就会有底气，就会充满安全感。充满安全感的内心，会生发出一股由内而外的力量，让孩子有足够的勇气去探索这个世界，去尝试解决这些问题，因为他知道，即便是他失败了，爸爸妈妈也会在背后支持他。
而挤不挤得出时间陪孩子，就看你把教育孩子放在你人生中的什么地位了，如果是最紧急的，那么无论多么忙，即使是奥巴马，也会有时间每天陪女儿吃晚餐；如果是不那么紧急的，那么无论你的工作多么清闲，都排不出时间来给孩子。
所以青春期的孩子碰到了问题，并不需要你有好的解决办法，孩子有时候比我们聪明得多，只要他们有这个意识，他们总会想出比问题多得多的解决办法。
有时候，孩子需要的并没有我们想象的那么多，可能只是简单的一句话：“孩子别怕，有我在。”
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