上周四上午，随年轻教师听边局长讲座，在笔记本上写了一些关键词。今天才整理出来。以便日后翻看，借鉴名家的力量。
边局长从四十岁开始，重新回到了教育，开始了他的童心教育的追求。目前，他的童话班很多学生已进入了大学二年级，小诸葛班学生已进入初中二年级，学生表现出来的强大学习力，印证了会玩教育的成功。教育不要太急，慢享花开。
每一所学校都有其特点、优势，办好农村教育，破解教育难题，实现教育公平，诸葛城小学的办学实践是一个探索。办学需要硬件水平的提升，更需要教师干事创业的探索精神。
善于发现工作中让我们感动的地方，这是汲取力量的源泉。师生共同成长，教学相长克服职业倦怠享受职业幸福的良药。
发自内心的才是诗。 把生活中的一些事融入教育、生活，你会发现自己是快乐的，这就是创造。 当你有孩子成长的爱和责任心，你的课堂就会生发很多东西。
一块校园石，这么多年没有人发现上面“藏”着一只小羊。
理解小白（小狗），我们对一只小够都有那么大的耐心，为什么不能耐心一些对待我们的学生呢？顺着孩子的心理，先去理解孩子，才会有教育。有多少教师具有为蝴蝶缝补翅膀的细心？
边局长安慰参加与市里学校比赛输了的学生：我要的是体验，输了不要紧，我们要的是参赛的机会和体验。
这样的开学典礼：校长抱着吉它唱歌，孩子们认识100种花草。这样的开学典礼，让城里的校长们反思，我们的视角应该在哪里。
硬件的建设很简单，鲁冰花我们很容易买到，我们也可以把名贵的花草购入校园，但是这背后有故事有经历有感受吗？有多少人能够享受加班后乘月光回家的那份美好？
童诗，语言结束了，意思才刚刚开始。其实，好的教育也是这样，痕迹太重的不是好教育，教育也应该有诗意。
网络摘抄《边存金：即使身为成人，也可以葆有童心》
身为山东临沂兰山区教育体育局党委副书记，却乐于每周挤时间到两个村小班级当“孩子王”。他给孩子们写童话、读童话，甚至鼓励他们“可以调皮，但要调皮得有智慧”。 他像孩子一样固执地相信故事的力量，提出“农村包围城市”的阅读推广路线，发动全区近千名教师、一万多名学生及其家长参加阅读群，并因此被《中国教育报》评选为“2014年度全国推动读书十大人物”。 村小师生淳朴而诗意的教育生活，甚至唤醒了他沉睡的儿童文学梦。他以之为素材，创作出版了长篇系列教育小说《会玩，才有翅膀》《玩着，春天来了》。两本书持续热销，引发广泛关注。著名作家梅子涵说他“徒手在文学里画出了一个很多年后可能的希望”，是一个“浪漫的文学的教育管理工作者”！
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