今天分享的内容《可见的学习》第71--80页。
在所有致力于获得最优教学影响，使教师能够互相交流教学的成功方法中，直接教学法是佼佼者。很多研究都全面地描述过这种方法，最先提出直接教学法的是 Adams和 Engelmann(1996)，他们认为直接教学法分为七个主要步骤:
1.备课之前，教师必须对学习目的是什么有清晰的了解。具体说来，就是搞清楚教学之后学生应该能够做什么、理解什么、关心什么。
2.教师必须知道期望的表现的成功标准是什么，以及什么时候学生对课或活动承担什么责任。同样重要的是，学生需要知晓这些表现的标准。
3.需要形成学生对学习任务的投入和参与，这是抓住学生注意力的“锚”，这样学生就可以分享他们的学习目的，理解成功的含义。
4.需要指导教师如何向学生呈现所备的课，这里的指导包括介绍如输入、示范等这样的概念，检查学生是否理解等。
5.借助有指导的实践向每位学生提供机会，展示他们完成活动或练习之后对新的学习的掌握情况，这样教师就能提供反馈和按需要做出个别的修正。
6结尾的行动或陈述要向学生暗示他们到了本堂课中一个重要的点，或暗他们本堂课已近结東，从而帮助学生组织课上所学，将其形成一幅连贯的图景，巩固知识，消灭存在的疑惑或阻碍，强化学习要点。
7.掌握了学习内容之后，学生开始独立实践，特别是新情境下的独立实践。直接教学法的支持者认为，未遵循第七个步骤是大多数学生无法应用所学知识的原因所在。
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