第一次为人父母，用“摸着石头过河”来形容毫不为过，从咿咿呀呀的小婴儿到如今的一年级小学生，无一不是如此。
分享近期我跟孩子之间的两个小故事：
第一个是学拼音。
最初学拼音的那些天，语文老师建议孩子每天回家点读拼音过关手册，她几乎每天都是哭丧着脸被我逼着去读的，经常一页纸十分钟都读不完，她不想读我也很生气，而且第一天读了之后第二天还是老样子。
后来我就想了些办法：
一是随时随地取材找字词让孩子说出相应的拼音，开始从一些简单的字说起，多鼓励，说对的时候及时表扬，让孩子获得成就感。
二是跟孩子互动玩拼音听写游戏：家长和孩子互相说一个声母或者韵母或者词语让对方写，然后互相打分，我们家姑娘到后来还能圈出我写的不标准的地方，这样听、说、写都能练习到，关键是让她有了学拼音的兴趣。从开始的不愿意到后来自己每天都邀请我跟她一起玩拼音游戏，有了主动性，进步速度是显而易见的。
第二个是跳绳
上个月，体育老师要求孩子们每天跳绳。我的孩子当时一个都不会跳，因此刚开始每一天的跳绳都是很艰难的。
到后来可以跳一个，到只能一个一个跳、一分钟跳十几个再到一分钟二十几个。
前几天的一个晚上她又在不情不愿下练习跳绳，突然发现竟然可以连续跳两个、三个了，那个时候，我看见她的眼睛里闪现了明亮而喜悦的光彩。
第二天起来吃完早餐，她看到地上的跳绳，捡起来就跳，已经可以连续跳5个、6个。
欣喜若狂，提醒她快要迟到了，她主动提出要带跳绳去学校练习。
现在，她已经可以一次连续跳二十多个、一分钟60个左右。
在这断断续续一个月的时间里，我见证了她在这其中的失落、沮丧、焦急还生气，当然还有泪水。
这个从量变到质变的过程，从被动的坚持到初尝成就感而产生了内驱力。
这两件事情让我明白，激发孩子学习的主动性和做一件事的内驱力，往往会有事半功倍的效果，在这个过程中，我们能做的也需要做的，是保持稳定的情绪，为孩子创造良好的家庭氛围和学习环境，多一点耐心，给他们足够的尊重和陪伴，在他们需要帮助的时候推一把，在他们想放弃的时候拉一把。
剩下的，交给时间。
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