昨天最大的收获是跟何娟老师聊起写作文上的事情，我现在从事的是写作的行业，因为是
刚开始来写，有很多东西都还不知道，所以想着能从基础技巧开始是最好的。
在网络上，讲技巧的人很多，都是这个方法，那个方法，让人眼花缭乱的。昨天经过跟何
娟老师的一番聊天，真是犹如醍醐灌顶，豁然开朗呀。
老师也穿插的讲到了教育上的一些技巧，也顺带的分享给大家。
何老师是一名优秀的中学语文老师，教的语文是有很多方法的。那时候学校是分快慢班
的，何老师带的慢班学生，语文单科的成绩，往往比快班还要好。
我教学生，从来都不让学生死记硬背的。上课的时候，讲课比如讲到，红楼梦的选段。
我就先给学生们讲故事，把故事的前后给学生们讲的绘声绘色的，先把学生们的兴趣给调动
起来。让他们产生疑问，然后学生们带着疑问去读书，有生字的他们自己就会画出来，然后
为了记住情节，也很认真的去读文章。记忆也是很深刻。
等同学们把文章读了几遍以后，都会带着疑问来问，哪些情节看不懂，我再仔细给讲解
一下。生字被提出来以后，我们再来讲生字，讲完生字，我会在课堂上让同学们用这些生字
组个句子，这样的话，他们也用心的练习了生字，字在组句的时候会写了。字的意思也明白
了。
等下次挑写的时候，他们也能联想到自己写过的句子。很容易就记起来了。
让同学们来复述课文的内容，就跟讲故事一样，讲出来。同学们也很积极的想通过自己
的语言去表达自己学到的知识。
关于写作文：很多同学在写作文的时候，感觉挺难的。没有素材。
不会写没关系，我上作文课的时候，就带着同学们到野外树林里或山上玩，玩了半节课
后，把同学们着急过来，开始问，你今天干了什么，
小明说，我去河边抓螃蟹。
老师：抓到螃蟹没，好抓不好抓？
小明兴奋的说：刚开始抓不到，还被螃蟹夹了几下。现在一抓一个准，不让螃蟹夹了。
老师：抓螃蟹的这个情况就可以写一个作文了，你得思考一下升华一下就好了。
这个事情反映出，刚开始不好抓，经过练习，越来越会抓，是不是说，孰能生巧呀
。所有的技巧类技能，都是可以通过反复练习而获得的。不是吗？提炼出来的孰能生巧就是
这篇作文的主旨了。
学会写故事，然后要通过司考，学会提炼主旨，这样就是一篇不错的文章了。
小花说：老师，我今天被树枝给绊倒了。
老师和蔼的说：这个也是可以写篇文章的。咱们用拟人的手法来说，小草小树有感情，
不想让我们走，拉住了我们的衣角。这样写来也是不错的。小花小树有感情，拉住衣角不松
手。
然后来说一下议论文的写作，议论文需要四个要素。论点、论据、论证、结论。
论点其实就是一个可以正反辩证的观点或者词，我们选一方面去进行辩证。能正反论证
的这个观点就叫做论点。这个观点提出来以后，讲个故事去证明，这个故事就是论据。然后
我们分析一下这个故事，分析的过程就叫论证。最后总结出照应论点的结论。
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