翻下手机里的图片，复盘一下今天的培训活动。
特别想知道：是先有了理念的支撑做的教学改革，还是改革了教学取得了良好效果，再把这些经验总结出来，然后成为一种新的可以给别人借鉴的理念？这个问题就跟“鸡生蛋还是蛋生鸡一样”吧？
上午是高校长的理论阐述，讲了双减政策下课堂的形态改革的理与路，讲了冰山理论由此说到了“内生课堂”的理论，我所理解的“内生”大约就是激发学生的内在动力，高校长举了他们学校的从形式、内容、到反馈评价等以及在种理论的支撑下，学校由弱小而强大发展历程！说实话，听着很过瘾，也在心里默默地比对着自己的学生以及如何巧借他们的方法来解决我们的问题，也在心里分析着哪些方法可以被借鉴，哪些需要“本土化”。有种跃跃欲试之感，但又不知道这种热情能不能最后落到实处！
下午的张校长，从自己的成长史娓娓道来，惊讶于她的快速成长，也惊讶于她在纷繁复杂的日常里居然能应对自如，如果说上午高校长给了理念，那么张校长就是他理念的践行者，而且他们配合的相当默契，理论不是无源之水，它一定来源于实践，而没有被实践检验的理论只能算作空想。有理论有实操，这是我听过的比较好的培训了！
我觉得于我教学可借鉴的方法是：1.备课，从一个人备到一群人备再到一个人备，共性与个性的联结！2.提高课堂的效率。3.以文化来管理班级，这个点子很不错，但是还需要具体班级具体操作。4.那个点赞卡方法也不错，值得借鉴！5.面批，这个我们自己也在做，35%——75%的区别要能观察到，“精准扶贫”可以试一试！
其实我最想知道的是张校长带英语，学生成绩达到天花板的方法是什么？哈哈[憨笑]
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