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教学思考||充分利用已知信息

教学思考||充分利用已知信息

作者: 野蒲公英 | 来源:发表于2024-03-26 18:46 被阅读0次

充分利用已知信息

题目中给到的已知信息,对我们寻找接下来的信息提供了方向。

所有的信息来源一定有依据,而不是随意,无证据的推断。

一、听力中:

尤其是对于这种表达位置的,根据对话的内容,将建筑物的具体位置标出来。这一方面考察了对对话内容的理解,首先要听懂,另一方面考察了信息转换能力,将文字转换成具体的位置图片。

比如在听询问建筑物的具体位置时,一般会给出几个确定的位置,作为参照物,从参照物发散出去,所以我们一定要对已知信息有高度的敏感。接下来的信息就是重点,会出现一系列的和这些相关的。

听力题目

比如给出了bank 和apartment 当时对话的原文是:The apartment is between the bank and the post office. 所以就可以得出来的post office 的位置。 这里有两个点需要注意,一是方位介词 between...and...二是地点名词 post office.

二、阅读中的应用:

读题,不同类型的题目都要把要求给大家说清楚,有些同学看到一篇大文章,不知道要做什么,无从下手。书本上的阅读文章,有些不会以问句的形式呈现,而是直接给出关键词,我也在思考,那需不需要将这些关键词的形式转换成问句,这样学生就知道要具体做什么,还是说直接让他们自己看关键词去读文章。

阅读中的读题

比如介绍居住社区

后面才发现,忘记了一个很重要要的事情,当时有一道题目是让我们underline 这些社区周围的名称。 这是为了后面的1b 做铺垫,只有先把这些地点名词划出来,接下来用他们来去定位,这样范围就缩这样范围就缩小了,定位也就有了方向。

所以这一步在刚开始的pre 读图环节就应该画出来,不要略过,每一步都有其目的。 刚开始只是我自己标记了,但是很多学生没有标记出来,这就导致了他们不会定位。

另外一个问题,不会综合信息最后进行选择, 在1b 中,已经给出的信息,就不要再填了,说明思维没有考虑全面,顾此失彼,缺乏整体性。 比如在最后一空,还有很多同学填supermarket ,这就明显受到了原文的影响,原文是there is a hospital behind the supermarket. 但是题目已经给到了supermarket, 所以这一空就不能再填这个了,应该继续往后读。找到了school, 这才是正确的方法。

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